【明德·教研】聚焦大單元，凝心共研學(xué)——紹根第二小學(xué)大單元集體備課活動紀(jì)實

禾未

隨著2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和落實已成為教師教學(xué)的新方向。《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）中提出：“探索大單元教學(xué)”深化教育改革，促進(jìn)“教學(xué)評一體”。在這一思想的引領(lǐng)下，為全面落實“雙減”政策和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，提高課堂教學(xué)實效，新學(xué)期開始之際，紹根第二小學(xué)開展大單元集體備課活動。 　　大單元教學(xué)設(shè)計強調(diào)“以終為始”的設(shè)計原則和理念，基于目標(biāo)設(shè)計達(dá)成評價、任務(wù)活動，基于大任務(wù)，提出一個有挑戰(zhàn)性的、面對真實情境的驅(qū)動問題，創(chuàng)設(shè)真實生動的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。大單元教學(xué)讓教師從“教學(xué)”層面轉(zhuǎn)換到“課程”層面，站在學(xué)生的立場上思考問題，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點來看待學(xué)生、開展教學(xué)，教學(xué)設(shè)計更系統(tǒng)，更科學(xué)。 　　本次活動中，王海鳳老師結(jié)合新課標(biāo)的要求，立足于本校實際，提出了集體備課的目標(biāo)和要求，說明了集備的具體實施步驟和工作要點。 語文組 　　高年級語文組教師從整本教材的備課要點出發(fā)，展示了四年級語文（下）第一單元“美麗鄉(xiāng)村行”的集體備課案例。她們從單元目標(biāo)出發(fā)，又分別詳細(xì)設(shè)計了單元評價、單元學(xué)情以及子任務(wù)和學(xué)習(xí)活動，找到了落實語文要素的實施路徑，以及情境化、支架式、任務(wù)型單元統(tǒng)整的策略，老師們的準(zhǔn)備充分，緊扣課標(biāo)和核心素養(yǎng)，內(nèi)容清晰明了。 　　低年級組語文老師以統(tǒng)編語文教材三年級下冊第二單元為例，聚焦核心內(nèi)容，對人文主題及語文要素之間的橫向與縱向之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行梳理，以學(xué)生的認(rèn)知為起點，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生經(jīng)驗密切相關(guān)的且與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容一致的學(xué)習(xí)情境。在大任務(wù)“寓言故事創(chuàng)意分享”的驅(qū)動下，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行表達(dá)與交流、梳理與探究，促進(jìn)學(xué)生語言、思維、文化等核心素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和整體提高。 數(shù)學(xué)組 　　高年級組數(shù)學(xué)老師針對六年級下冊第一單元《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》這一單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課。依照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以單元為結(jié)構(gòu)形式，整合教材、結(jié)合學(xué)生學(xué)情和生活實際，有效利用課本資源、深挖教材、精講習(xí)題、強化訓(xùn)練，課內(nèi)外有效銜接，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和知識遷移應(yīng)用能力。 　　低年級組的數(shù)學(xué)老師分享二年級下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》備課成果。首先，分享人王穎老師對課標(biāo)要求、核心素養(yǎng)、單元大概念、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元知識點進(jìn)行解讀，對單元大任務(wù)進(jìn)行初步的拆解，組內(nèi)老師們針對大任務(wù)的設(shè)計進(jìn)行細(xì)致研判，拆解成有利于達(dá)成單元目標(biāo)的子任務(wù)。然后，結(jié)合課時備課解讀課時目標(biāo)及對應(yīng)的教學(xué)活動，明確突破重難點的教學(xué)策略。最后，組內(nèi)老師們精心選擇促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，力求在新時代背景下多維度培養(yǎng)學(xué)生能力。 　　通過本次大單元備課分享活動，教師再次理解了新課標(biāo)，跳出了為講知識而講知識的舊套，認(rèn)識到了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”引領(lǐng)下教材的“整體性”“綜合性”，備課時能夠著眼于每位孩子綜合素養(yǎng)的提升。