對聯基礎知識輔導文稿

Meiying

編者按：望遠老師博學勤奮，善于集思廣益。他集多年帶班之經驗，摸索出一套行之有效的輔導學生和管理班級的方法。經過此番整理，文稿更加系統和完善，現轉發給各位聯友和愛好者，旨在幫助大家更易于理解掌握相關知識，為楹聯創作和未來的人生添彩！ 作者簡介：望遠欣蔚，慈善詩會對聯46班班主任。退休公務員，中華詩詞學會會員。 對聯基礎知識輔導（講話）文稿作者：望遠欣蔚?第一部分序言慈善詩會對聯《講義》共分為20講內容，教學安排由四個學期完成。我們的輔導內容原則上與慈善詩會講義相銜接。第二部分具體輔導輔導講話（現整理成文），除序言外，分為四輯。第一輯，也就是第一學期的輔導內容，在對聯基礎知識方面，主要圍繞《聯律通則》中對聯六要素展開。從對聯的表現形式方面，運用“白描手法”切入對聯的創作。主要是寫好對句，也可涉及少量的成聯撰寫知識。第二輯，也就是第二學期的輔導內容，主要是綜合運用修辭手法，增加對聯創作中的文學色彩，力爭引導同學寫出字句優美、節奏考究、樂感較為強烈、意境壯闊深遠的作品。第三輯，也就是第三學期的輔導內容，以多分句長聯為核心，引導同學寫出長聯佳品。其中，切實掌握句腳平仄規律，結合正對、反對、流水對、交股對、句內自對，以及加領字襯字等技法，寫好多分句長聯。第四輯，也就是第四學期的輔導內容，主要以詩鐘為核心，全面提高自撰成聯的寫作水平。 對聯知識輔導第一輯第一節《聯律通則》第一章闡述了對聯六要素，這是對聯知識的最基礎、最核心、最重要的部分。對聯六要素是：字句對等，詞性對品，結構對應，節律對拍，平仄對應，形對意聯。先來簡要解釋一下“字句對等”。第一層意思是對聯的上下聯字數必須相等。第二層意思是上下聯的語法結構、邏輯結構必須相等。比如，出句用了“無主句”，對句也應該用無主句。出句用了“連綿詞”，對句也應該用“連綿詞”。出句用了重復字，對句也要在對應的位置用重復字。出句包涵了典故，對句相應位也應該用典故。出句用了專用名詞，如地名、人名、詞牌名，對句相應的位置也要用地名、人名、詞牌名。“字句對等”還有其它意涵，不具體細說了。今天講到兩個概念“無主句”，“連綿詞”，這里不做具體解釋了，建議大家自己研究。 對聯知識輔導第一輯第二節“對聯六要素”的第二句話原文是：第二條詞性對品。上下聯句法結構中處于相同位置的詞，詞類屬性相同，或符合傳統的對仗種類。詞性對品。我們先從現代漢語的角度來認識和把握詞性。現代漢語把詞性分為實詞和虛詞兩大類，其中實詞六種，分別是名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。虛詞包括副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。這些基礎性的語文知識建議大家熟練掌握。在寫作對聯的實踐中我們首選的是運用現代漢語詞性規則完成對偶與對仗。下面再來研究一下古代漢語的詞性分類。古代漢語把詞性分為實詞、虛詞、死詞、活詞四類。實詞和虛詞相對容易理解，死詞也好理解，就是詞性穩定的詞。活詞相對復雜得多，第一種情形，有的詞具有名詞、動詞的雙重屬性，有的甚至有更多的屬性，它們在不同的語言環境下，能表現出不同的屬性。第二種情形是特定的詞性變化，這里僅舉一例：大家熟悉的“春風又綠江南岸”，“綠”本來是表示顏色的名詞，可在這個句子中就作為動詞來使用了，這叫“名詞動用”。還有名詞用作副詞，動詞、形容詞使動用法，形容詞、名詞的意動用法，等等多種，過于復雜，不再詳述了。如果是自撰成聯，建議使用現代漢語詞性來完成對偶對仗。如果是參與對句，就要看出句的語言風格，適合用現代對法或傳統對法的哪一種，就用哪一種。現代對法講究名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、虛詞對虛詞。但也有變通，如動詞與形容詞可以互對，這種情形以后再研究。 對聯知識輔導第一輯第三節《聯律通則》第三條：結構對應。上下聯詞語的構成，詞義的配合，詞序的排列，虛詞的使用，以及修辭的運用，合乎規律或習慣，彼此對應平衡。對于這個“要素”的理解，重點在于“對應”“平衡”兩個方面。其對應，就是上下聯中的詞語的構成要一致和相關。它包括詞組（現在大學教材稱為短語）和句法兩方面。短語又分為基本短語和其他短語。常用的基本短語有：主謂短語、動賓短語、偏正短語、中補短語、聯合短語。大學教材中說的短語，既包括詞匯，也包括簡單的句子。我們學習對聯所涉及的短語含義側重于詞匯。其他短語更多涉及句子，這里不說了。從句法層面看，還可分為主語、謂語、動語、賓語、定語、狀語、補語等。這些內容只是做一個提示，希望大家自己學習掌握。在以后的對聯點評中提到這些詞匯，知道這個概念就可以了。關于詞義的配合，既要以字義為基礎，又要考慮詞性等因素。這里不能細說。關于詞序的排列，主要由寫作者的語言習慣和寫作風格所決定。關于修辭方法問題，我們計劃在第二輯中再說。今天講的這節內容，由于系統龐大，篇幅有限，不能細講。關于“平衡”的含義應從多方面理解，舉例來說，從事物的規模方面來說，上聯說的宇宙天體，下聯就不能對動物昆蟲等。從事物的程度方面來說，也是應該力求平等或相近。 對聯知識輔導第一輯第四節《聯律通則》第四條：節律對拍 上下聯句的語流一致。節奏的確定，可以按聲律節奏"二字而節"，節奏點在語句用字的偶數位次，出現單字占一節;也可按語意節奏，即與聲律節奏有異有同，出現不宜拆分的三字或更長的詞語，其節奏點均在最后一字。這一條主要是從聯句或詩句的聲律美學角度闡述其規則。首先看現代漢語詞匯的節奏特點。絕大多數詞匯由兩個字構成。多數詞匯的讀音重點節奏落在第二個字上。當然也有特殊情況，如單字成為一個節奏的，三字成為一個節奏的，這類詞匯多數是專用名詞、人名、地名、典故等。這些暫不作為重點討論。詞匯的語音節奏與詞義節奏是密不可分的，不少情況下，研究語音節奏還要依據字義為基礎，比如：有人，友人，語音相同，語意不同。以五字和七字聯句為例，上好的句子符合律句規則。關于什么是律句，有什么特點，另行講解。回到節奏對拍這個主題上來，所謂的律句節拍，就是兩個字一拍，形成平仄交替。如七字句上聯的兩個基本格式：1、平平仄仄平平仄2、仄仄平平平仄仄每兩個字一個節拍，每兩個字的后一字的平仄是交替的。（這里涉及兩個理論或說法，一是“一三五不論，二四六分明”，二是“失替”，就是指不符合節奏點上的字平仄交替）不論是幾個字的聯句，只要沒有逗號隔開，都算作一句。如十一字的上聯，標準格律是：平平仄仄平平仄仄平平仄這里就引出一個名詞概念：基本馬蹄律。簡單來說，基本馬蹄律就是平平仄仄無限延長的格式。 對聯知識輔導第一輯第五節《聯律通則》第五條：第五條平仄對立。句中按節奏安排平仄交替，上下聯對應節奏點上的用字平仄相反。單邊兩句及其以上的多句聯，各句腳依順序連接，平仄規格一般要求形成音步遞換，傳統稱"平頂平，仄頂仄"。……平仄對立這一條是對聯格律的核心。這里既闡述了對聯上下之間在平仄方面的對應關系，也明確了一句內節奏點上用字平仄的交替關系。為了把這節的內容說得更簡單明了和生動，我推出一個自己幾年來研究的一個心得：對聯有“聯根”，任何形式的對聯都是由“聯根”生發變化而來。所謂“聯根”就是最基礎的三字對。無論幾字句，最右面的三個字，就是我所說的聯根。記住對聯的格律要領，自己創作對聯，只要把“聯根”掌握住，其他問題迎刃而解。聯根就是兩種平仄類型：（1）平平仄 仄仄平（2）平仄仄 仄平平比如寫五字聯，把聯根在左面加兩個平仄交替的字就可以了。（1）仄仄平平仄 平平仄仄平（2）平平平仄仄 仄仄仄平平其中這里左面第一個字之平仄是可以調換的。如寫七字聯，把聯根左面加節奏點交替的四個字就好了。（1）平平仄仄平平仄 仄仄平平仄仄平（2）仄仄平平平仄仄 平平仄仄仄平平這里需要補充說明一點，所謂的基本馬蹄律不是平仄上的量量交替嗎？七字聯為什么中間三字是三連平或三連仄？這里就引出來另一個規則，律句不可以有“三平尾”和“三仄尾”，句尾不可以三連平和三連仄，在不失平仄交替的原則上，句中或句首是可以有三連平或三連仄的。有的情況下必須句中必須有三連平或三連仄。因為三連平或三連仄位置在句中，所以第二、四、六字平仄能夠保證交替，這就是所謂“二四六分明”的道理。這節的核心內容就說這些。引出一個相關的話題，就是所謂“孤平”問題。什么是孤平，基本上有兩種說法。我把第一種說法變通為自己的語言是，在五字句、七字句下聯中沒有兩個相連的平聲字是孤平。另一種說法是在五字句、七字句下聯中出現兩仄夾一平（仄平仄）的是孤平。我本人傾向贊成第一種說法。《聯律通則》上沒有涉及“孤平”問題，我個人理解，所謂的“孤平”，只適用于上聯是嚴格的律句情況。對聯句型很多，多數情況下不講究孤平。這一節涉及的名詞概念，希望大家自己進一步研究。 對聯知識輔導第一輯第六節《聯律通則》第六條 形對意聯。形式對舉，意義關聯。上下聯所表達的內容統一于主題。這一條用四個字概括就是“形對意聯”。這一條看字面意思簡單，但包涵的內容相當豐富。形對，從外觀看，一副對聯，上下聯相對的特色濃厚，相對的方面也很多，比如，在聲調上平仄相對，在詞性上一致并形成對應關系，在語意上要構成相互關聯，這是“對”的又一層含義。意聯，或可從兩個角度領會。一是說上下聯語意建立起相互關聯，二是說上下聯共同表達同一個意境。這一條容易被忽略，或者說容易被曲解，因而在對聯作品中出現各種不當。比多見的情形是，一是容易直接用反義詞作為中心語來構成對偶。比如，上聯說東，下聯說西。上聯說寒，下聯說熱。上聯寫梅花，下聯寫楓葉，等等，這樣是很不可取的。二是邏輯錯誤，如，上聯寫月光，下聯寫雨點。上聯寫上學，下聯寫娶妻。等等。三是上下聯意無關，各說各話。順便說一下，有一種叫“無情對”的，主要方式就是對字不對意。除了這種無情對，一定要上下聯意相關。還有不少情形，不多例舉了。比如使用反義詞等情形，不是肯定不可以，那要在一定的語言環境下才可以。比如，上聯寫春花，下聯寫秋月，一般語言環境下是不好的，但如果有足夠的語言支撐，為了表達某些思想感情，是可以把二者寫到一副對聯作品中的。意聯要把握住，寫景聯，上下聯要構成統一的畫面。抒情聯，上下聯要表達一致的思想感情。哲理聯，上下聯要共同反映一個道理。以后，課上會講到“正對”“反對”“流水對”等知識，到時候對第六條的理解就更深刻了。補充一點，創作對聯，除詞性對品外，詞類也應該一致或接近。詞類，分為宇宙天體，山川大地，花草樹木，禽獸蟲魚，屋舍亭臺，道路橋梁，生老病死，福壽延年，琴棋書畫，茶酒錢糧，等等諸多方面，希望大家慢慢積累。這里引出兩個概念，一個是“合掌”，另一個是“隔景”。這里不詳細介紹下，希望大家自己掌握理解。（2023年3月，未完待續） 感謝分享 撰稿：望遠欣蔚編輯：晚晴（Meiying）圖片：網絡下載，如有違規請告知，立即撤換。聲明：版權??所有，轉載使用請告知。

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