依標(biāo)扣本細(xì)分析追根溯源明方向---欒川縣小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)交流成功舉行

欒川小數(shù)

為了增進(jìn)教師間的交流，共同分享教學(xué)信息和經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的教研氛圍，推進(jìn)全市四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量抽檢工作的開展，3月3日上午，縣教體局中小學(xué)教研室在實(shí)驗(yàn)一小成功舉行了全縣小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，來自全縣小學(xué)的120余名四年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)。 　　教研室王建軍主任、李新顯副主任、教研員孟振宇、崔紅艷蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。 　　活動(dòng)正式開始之前，欒川縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)張劍鋒同志致辭。 第一環(huán)節(jié)：專題講座 　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。把握課標(biāo)，我們才能明確教學(xué)的方向。 小學(xué)數(shù)學(xué)教研員曾素玲給與會(huì)人員做專題講座《依標(biāo)扣本細(xì)分析追根溯源明方向》。她從教什么的教學(xué)要求，到學(xué)生學(xué)什么的學(xué)業(yè)要求，再到如何教會(huì)學(xué)生的教學(xué)提示入手，從數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域展開交流，針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的前五個(gè)單元做了精準(zhǔn)到位的剖析，讓與會(huì)教師受益匪淺。 第二環(huán)節(jié)：教材分析 　　優(yōu)仕樹人學(xué)校的黃肖老師給與會(huì)人員做了《研讀教材提升質(zhì)量》的教材分析，把四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材從每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，考點(diǎn)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的分享。 第三環(huán)節(jié)：優(yōu)課展示 　　第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃靜老師展示了一節(jié)示范課《解決問題的策略》。 第四環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)分享 　　作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一個(gè)窗口。設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)其核心是以單元話題為線索，以現(xiàn)實(shí)生活為背景，形成對(duì)單元主題的整體認(rèn)識(shí)。 第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王麗老師給與會(huì)人員分享第一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張凌云老師給與會(huì)老師分享第二單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊曉明老師給與會(huì)人員分享第三單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊園園老師給與會(huì)人員分享第四單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高冰冰老師給與會(huì)人員分享第五單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　最后，曾老師建議大家樹立正確的評(píng)價(jià)觀、牢記清晰的評(píng)價(jià)方向、堅(jiān)持科學(xué)的迎檢路徑。希望大家緊盯目標(biāo)不放松，聚焦重點(diǎn)不偏離，保持力度不懈怠，并肩同行迎質(zhì)檢。