2022-2023學年第一學期八年級期末考試質量分析會是言 <p class="ql-block"> 2022-2023第一學期八年級期末考試質量分析會在科學館二樓物理實驗室三進行，八年級各個學科的老師與會。</p> <p class="ql-block"> 主持人：八年級級長韓穎茁</p><p class="ql-block"> 會議時間：2023年3月2日星期四下午16:30</p><p class="ql-block"> 會議地點：瓊山中學科學館二樓</p><p class="ql-block"> 與會人員：八年級各學科教師</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">語文備課組王云英老師分享：</p><p class="ql-block"> 這次語文成績不理想，最高分101分，優秀率百分之零，平均分不夠理想，合格率有所下降，低分率有所上升，現代文閱讀得分率低，考試情況可以看出，學生在學習語文方面存在以下問題：</p><p class="ql-block">1、缺乏良好的自覺學習習慣</p><p class="ql-block">2、依賴老師復習，學習過于被動</p><p class="ql-block">3、不注意閱讀與筆記，表達方式和表現手法混淆。</p><p class="ql-block">4、缺少一定的答題技巧。</p><p class="ql-block"> 再一個是0-5分的作文高達38篇，5-10分的作文有10篇，低分段的作文真的需要加強，激發學生寫作文的積極性。</p><p class="ql-block">今后改進措施：</p><p class="ql-block">1、以后在課堂教學中，要注重學生基礎知識的掌握，并及時檢查，加強作業檢查力度，重視學生做題審題指導和訓練。</p><p class="ql-block">2、課堂上教學過程中盡量滲透題型答題技巧，讓學生盡快熟悉該類題型答題方法或步驟，減少出錯。</p><p class="ql-block">3、加強督促學生對古詩文的背誦、默寫，要求學生規范書寫，要求學生在背誦時注意對詩句的理解。按中考卷面分要求，對學生的書寫狠抓強抓。</p><p class="ql-block">4、擴大學生閱讀量，鼓勵學生多讀有用的課外書，每周寫兩篇讀書摘抄，積累寫作素材；作文方面，加強寫作訓練，指導學生注重審清題意，并在寫作時如何做到點題、扣題。</p><p class="ql-block">5、端正學生學習態度，養成良好學習習慣，提升語文素養。</p> <p class="ql-block">數學備課組張曉雪老師分享：</p><p class="ql-block"> 此次數學考試內容與范圍從考查內容看，卷面覆蓋了華師版八年級上冊數學教材中所有章節的主要知識點，即，考察數的開方、正式的乘除、全等三角形、勾股定理和數據的收集與表示?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學新課程標準》的要求。</p><p class="ql-block"> 從整體上看，本次試題難度偏靈活，試題注重基礎的同時，也具有延展性和創新性。突出了學科特點。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度。有利于良好習慣形成。其具體特點為：</p><p class="ql-block">(1)強化知識體系，突出主干內容。</p><p class="ql-block">(2)巧設開放題目，展現個性思維。</p><p class="ql-block"> 從考試成績來看，未達到預期的目標。總體來看，多數學生的水平偏低，基礎薄弱:在基本知識中，情況基本較差。這說明學生初步對建立整式運算相對薄弱，對幾何數學應用問題的領悟、理解能力也有所欠缺。而化簡題丟分比預想的多些，其問題主要體現在，容易被在符號運算時的多變性迷惑，以及還有馬虎的原因，說到底是態度上需要更嚴謹認真。幾何題學生還需要繼續培養圖形感，還有需要更嚴謹地進行演繹推理。</p> <p class="ql-block">英語備課組陳?，摾蠋煼窒?lt;/p><p class="ql-block"> 問題分析：</p><p class="ql-block">1.因為疫情影響，在上網課的過程中，有很多學生只是掛名在上課，但心思不在課堂上。2.目前由于學生的基礎較差，玩性很高，學校舉行的活動過多，有時我們老師好不容易把學生的心拉回到課堂上，學校又舉行其它活動，所以他們又沒有心思和精力放在學習上。3.學生的學習自覺性不夠高，有部分學生不能按時完成作業，要求他們背熟的知識也不能積極的背誦，默寫過的單詞沒有反復記憶。導致單詞，短語記不牢，基礎知識鞏固不好，基礎題丟分很多；語法知識點不熟，在細節問題上容易出錯，寫作過程中句子表達不通順，語病很多。4.學生的學習態度有待端正，由于差生多，他們的厭學現象較嚴重，平時上課懶于動筆寫，動腦思考，考試時也不想做答，在85分的客觀題中，很多學生都是隨意涂答案，主觀題，留空白。</p><p class="ql-block"> 根據學生的考試情況，在今后的教學中應注重如下幾點：</p><p class="ql-block">1.不斷幫助基礎薄弱學生端正學習態度，對他們多倍關懷，課堂上盡量多鼓勵他們動手做筆記，抄寫單詞，短語和句型。充分利用課后服務時間和早讀時間，教學生多讀單詞，短語和句型，默寫單詞，完成課堂基礎練習，由淺入深幫助他們樹立學習信心。</p><p class="ql-block">2.中等水平學生在完成基礎練習的基礎上，加強他們背誦課文短語，重要句型，默寫單詞，套短語完成句子翻譯和模仿范文寫作。</p><p class="ql-block">3.對于基礎較好的學生要加強他們句子翻譯，鞏固好課文的重要句型，督促他們每天閱讀二至三個語段，養成每天閱讀的好習慣。課堂上要多創設情景，讓他們多說英語，每周并對每個模塊所學的知識通過做思維導圖匯總所學內容的好習慣，同時要適當增加一些習題練習，教學生做題的技巧，從而提高做題速度，提高得分率。同時加強他們的模塊作文訓練，以提高他們的寫作水平。</p> <p class="ql-block">政治備課組吳鋒老師考試問題分析：</p><p class="ql-block">（1）基礎知識尚不牢固，沒有掌握正確的學習方法，對知識不理解，不會靈活運用。導致在做選擇題時浪費過多時間，而沒能留下過多時間完成主觀您。</p><p class="ql-block">(2)審題能力有待提高。審題時，學生往往忽不忽視題目中的關鍵詞。沒有很好理解題目上方材料的用意，答非所問。平時練習不夠，導致做題速度不達標，出現題目未做完、慌張答題、答題混亂卷面不夠整潔的情況。</p><p class="ql-block">(3)答題規范技巧不足。主要表現為書寫不規范，字跡潦草;語言表達不規范，表述混亂，沒有序號，缺乏條理性。</p><p class="ql-block">此次考試針對問題應對措施分析：</p><p class="ql-block">1、加強養成教育。平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促統籌管理，讓學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。</p><p class="ql-block">2、加強學法指導。教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。</p><p class="ql-block">3、堅持講練結合。利用好學生練習冊，及時、科學地講評。</p><p class="ql-block">4、做好培優輔差工作。對于學習成績較好的學生，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓</p><p class="ql-block">練，加強輔導，提高他們學習的積極性。</p><p class="ql-block">5、加強對學生書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面完整答題的能力。還要強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意</p><p class="ql-block">條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。</p> <p class="ql-block">歷史備課組李小雪老師分享：</p><p class="ql-block">1、部分同學基礎薄弱，不能很好的理解運用知識，讀題、審題方面存在很大的 欠缺。</p><p class="ql-block">2、錯別字較多。對一些常見常用的名詞寫錯。 3、學生閱讀理解歷史資料的能力較弱。隨著能力考查的不斷加強，取自于課外 的史料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關鍵。但在本次考試的材料分析題 21 題，22 題發現學生閱讀理解的能力還是比較欠缺。 4、對歷史史實聯系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識</p><p class="ql-block">掌握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。</p><p class="ql-block">六、 整改措施:</p><p class="ql-block">1 多鼓勵學生，給予信心，變被動學為主動學。</p><p class="ql-block">2.嚴抓課堂學習。 </p><p class="ql-block">3.針對各老師改卷中出現多數學生不掌握的各個知識點進行點撥。 </p><p class="ql-block">4.每教完一單元要及時的進行復習，從中發現問題并及時反饋和解決問題。</p><p class="ql-block"> 5.發揮學習小組的作用，做到互幫互助學習，共同進步。</p><p class="ql-block"> 6.嚴抓合格率、降低低分率、提高優秀率。</p> <p class="ql-block">地理備課組黃琨老師的學科問題分析：</p><p class="ql-block"> 本次考試雖然難度較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發現，班級的及格率不高，優秀率低，班級平均成績也不太理想，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發現有以下幾個問題值得注意:</p><p class="ql-block">1、基礎不扎實，掌握知道不牢固，主要集中體現在選擇題方面， 選擇題共35題，總共70分，很多同學選擇題已經錯了很多，想拿到高分根本不可能。</p><p class="ql-block">2、考試態度不端正，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡海車隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。</p><p class="ql-block">3、做題不仔細認真，粗枝大葉。</p><p class="ql-block">4、應變能力差，思維擴展力不足。沒有用心去做題，看題審題。四、改正措施</p><p class="ql-block">針對以上問題，擬采取的措施。</p><p class="ql-block">1、認真備課，抓好學生的雙基訓練，進一步 夯實學生的基礎知識。</p><p class="ql-block">2、加強平時的督導與練習的檢查，加強作業的督查和批閱。</p><p class="ql-block">3、加強對學生學習情況的掌握，隨時掌握學生的復習進展情況，因人而異，有針對性的進行輔導。</p><p class="ql-block">4、加強對知識的整合力度，制作專題進行復習，讓不同層次的學生都能在現有的基礎上有更高的進步和突破。</p><p class="ql-block">5、認真和同各課組的老師搞好集體備課， 統一進度， 學習和商討，制定較合理的復習計劃，全面提高復習進度和效率。 幾年級地理各課組格更努力學習之， 實踐之。 反思之、總轉之。為學生能進步，有更大的突破和飛越孜孜不倦的努力探求。</p> <p class="ql-block">生物學科備課組王霞老師分享：</p><p class="ql-block">存在的問題：</p><p class="ql-block">1．學生對所學基礎知識不能及時復習鞏固，記憶不牢，尤其經過一個假期后，很多學生不自覺復習，對知識點遺忘較多。</p><p class="ql-block">2．學生的整體基礎較差，表現在因錯別字丟分太多，例如本次測試中考察到“氣囊”和“關節囊”，因為“嚢”字書寫錯誤就丟失2分。</p><p class="ql-block">3．學生生活經驗常識少，理論聯系實的能力差，知識點的遷移，用知識點去解決問題的能力較差。</p><p class="ql-block">4．科任教師對學生的檢查督促不及時，與學生溝通交流較少。</p><p class="ql-block">改進措施：</p><p class="ql-block">1、在以后的教學中，應重視學生興趣和學習習慣的培養，加強基礎知識的教學，突出能力培養，加大重點知識的落實力度，對后進生（特別是平行班）加強知識點的記背，并切實做好落實工作。</p><p class="ql-block">2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。</p><p class="ql-block">3、教學中要關注社會生活和學生生活實際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養學生運用知識進行分析、綜合的能力。</p><p class="ql-block">4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時鞏固，注重對學生能力的培養。</p><p class="ql-block">5、有效組織課堂教學活動，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用體現新課程要求的教學方式，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成為有效學習，有意義學習。</p><p class="ql-block">6、課堂上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據學生做題情況有針對性的補教和補學，讓學生通過每節課的學習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節課都能夠達到學習目標。通過教師的積極教，學生的主動學，實現課程知識、能力和情感目標。</p> <p class="ql-block">物理學科備課組蔡嬌老師分享存在的問題：</p><p class="ql-block"> 從客觀條件來看，考試安排時間和上個學期后半段的線上教學中，反映了學生的基礎知識不夠扎實和自覺性學習不夠.</p><p class="ql-block"> 從試卷和統計結果不難看出在考生中存在以下幾個突出的問題:</p><p class="ql-block">1、低分群較大，兩極分化嚴重</p><p class="ql-block"> 相當一部分學生對物理學科失去興趣和信心。這部分學生已不僅僅是物理基礎知識沒有掌握，而是喪失了學物理的興趣，或是放棄對物理學的學習。從他們的答卷可以看出這一點。</p><p class="ql-block">2、基本的物理概念和規律理解不到位</p><p class="ql-block"> 基本的概念和規律理解不透徹，往往表現在無法準確識別，判斷那些似是而非的問題，如第3.題，有一大部分學生沒有真正掌握聲源的概念理解其實質。如第11題，有些同學對學習失去興趣，是作業中做過的原題，也沒能做出正確答案，如第7題，學生根本不能把學過的知識加以靈活應用.</p><p class="ql-block">3、學生的實驗、探究能力水平低</p><p class="ql-block"> 試卷中的實驗、探究的考查比較全面，涉及到對實驗基本技能、基本現象、實驗數據的分析處理、實驗過程和方法、學生的創新能力的考查，但得分率大多數學生都不高，說明 在教學中這一環節還薄弱， 有待進一步 加強、提高，需要轉變教學觀念;改變過去重知識輕能力、重結論輕過程的教學觀念，用新的教學理念指導日常教學，將知識轉化為學生解決實 際問題的能力。如第20題，學生處理問題能力較差。還有一些同學沒有把題 目看清楚，造成不應該的失分，實在是非?？上?。</p><p class="ql-block">今后教學的建議</p><p class="ql-block">考試不是目的，考試只是一一種評價手段， 考試的意義應該在考試之外，這次質量檢測帶給我們重要的啟迪和反思。</p><p class="ql-block">1、重視基本知識的教學</p><p class="ql-block">新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學生經歷觀家物理現象，產生物理知識的過程，養成底。的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此對 物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、 更科學了。在樣卷分析中，考分在40-60分段的考生，大多數是在基礎知識上失分嚴重。</p><p class="ql-block">2、重視實驗、探究教學</p><p class="ql-block">在日常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯系，重視演示實驗，學生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學生體驗探究過程，讓學生通過自己的親身經歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學生的科學方法，科學態度的培養，實驗后，留給學生思索的空間和口味的時間，讓學生學會整理，內化為學生的能力。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處</p><p class="ql-block">3、重視學生能力的培養</p><p class="ql-block">這次期末測試題“不難”，但“很活”。一一個”活”字很形象地表達了考查的主要東西 一學生的能力。 那么，在教學中要讓學生通過物理知識的學習，物理過程的經歷，物理方法的領悟，達到養成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。</p> <p class="ql-block"> 各學科備課組長發言后，級長最后總結道： 我們要做到慢慢和學生溝通，課堂管理非常重要，心平氣和的讓學生慢慢理解老師的行為。沒有完成作業的學生要及時談話，建立扣分制度，讓學生知道該如何做。</p><p class="ql-block"> 隨后級長談了一下學校的成績分布情況以及在海口各個學校的大概占比等數據。讓各位老師了解一下本校與他校對比情況，并稍微修整教學目標，為新學期的進步打下基礎。</p> <p class="ql-block"> 最后，肖興貴主任進行發言，針對備課組長們的發言發表了自己的看法。</p><p class="ql-block"> “這次我們的考試成績不太理想，語文和政治的優秀率要好好反思一下，要抓緊找到問題，解決問題。再一個就是學生的態度問題，對于對待學生的態度來說，我們需要學生喜歡我們，學生喜歡老師才會喜歡這個學科，老師的教和學生的學相輔相成，有教還有學才可以拿到好的結果。 ”</p><p class="ql-block"> 肖主任為我們舉了很多例子來說明日常出現的問題。包括學生出現的上課不帶練習本問題，以及老師出現的沒有上課抓住學生欠缺的重點問題。</p><p class="ql-block"> “像一些學校并不是說老師們都很厲害，而是老師的敬業精神促成了學生的學習進步。臨界生需要抽查學習情況。作業是抓成績最有效的方法，課堂僅僅四十分鐘，和課后結合才能夠更加有效率的學習。”</p> <p class="ql-block"> 各學科老師互相分享互相學習，在這次期末質量分析大會后，各老師調整目標與策略，瓊山中學的學子一定會越來越好！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：張曉雪</p><p class="ql-block">審核：韓穎茁</p> 學生學習教學知識老師備課組基礎知識考試加強能力