優(yōu)化教學(xué)模式助推課堂改革——西安市第七十中學(xué)分校開(kāi)展“BASIC”課堂教學(xué)模式課改研討課活動(dòng)

西安市第七十中學(xué)分校

為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，突出學(xué)生主體地位，注重小組合作學(xué)習(xí)，從根本上扭轉(zhuǎn)“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，西安市第七十中學(xué)分校決定在非畢業(yè)年級(jí)開(kāi)展“BASlC”課堂教學(xué)模式的研討課活動(dòng)，在畢業(yè)年級(jí)開(kāi)展以習(xí)題講解、試卷講評(píng)為主的富有我校特色的復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)。3月1日下午，經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處、教研組反復(fù)打磨并由杜佳純、常婧媛兩位青年教師執(zhí)教的研討課精彩亮相，為本學(xué)期“一人一課”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)拉開(kāi)序幕。 　　兩節(jié)課改研討課是學(xué)校為推進(jìn)課堂教學(xué)改革而反復(fù)打磨的研討觀摩課，旨在為本學(xué)期開(kāi)展的“一人一課”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的兩種課型打造樣板，為在任課教師中開(kāi)展“BASIC”課堂教學(xué)模式（導(dǎo)學(xué)案模式）定制范式。研討課特邀陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員劉海成老師和70總校歷史名師張昭老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 　　杜佳純執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1.4整式的乘法（2）》。杜老師首先通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)表格層層深入，教會(huì)學(xué)生如何深入預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，然后通過(guò)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題的形式進(jìn)行答疑解惑，引出本節(jié)課的重點(diǎn)——單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則，通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)、上臺(tái)板演等總結(jié)出解題步驟，最后通過(guò)小結(jié)測(cè)評(píng)，整體把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有講有練，簡(jiǎn)潔高效。 　　常婧媛老師執(zhí)教高三二模《開(kāi)放探究題講評(píng)》。常老師立足學(xué)情，找準(zhǔn)痛點(diǎn)，對(duì)高考?xì)v史開(kāi)放探究題進(jìn)行訓(xùn)練。此類(lèi)題型作為高考?xì)v史學(xué)科特色的主打題型，運(yùn)用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，對(duì)考生的歷史學(xué)科能力提出較高挑戰(zhàn)。課上通過(guò)對(duì)模擬題和高考經(jīng)典例題的講解，學(xué)生初步掌握闡釋論證小論文的答題思路。采用學(xué)生互評(píng)、合作探究等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，明確開(kāi)放探究題考查方向，培養(yǎng)唯物史觀、史料實(shí)證意識(shí)、歷史解釋素養(yǎng)，樹(shù)立宏觀的大歷史觀。 　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)注課堂，聚焦課堂。兩節(jié)研討課聽(tīng)課教師近六十人。 　　蓮湖進(jìn)校數(shù)學(xué)教研員劉老師對(duì)杜老師的數(shù)學(xué)課做了精彩點(diǎn)評(píng)：一是全程學(xué)習(xí)可量化，通過(guò)每部分對(duì)應(yīng)問(wèn)題的解答，將學(xué)生的掌握程度量化并及時(shí)反饋；二是用幽默的語(yǔ)言和諧音記憶法將基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，將抽象的數(shù)學(xué)用生活語(yǔ)言具體化，有利于學(xué)生的理解和掌握；三是課堂氣氛輕松，節(jié)奏歡快，利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福感。整堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的反饋，將學(xué)生放在主體地位，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及發(fā)展性評(píng)價(jià)。但仍需關(guān)注學(xué)習(xí)吃力、互動(dòng)少的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地。 　　70總校歷史名師張昭老師點(diǎn)評(píng)常老師的歷史復(fù)習(xí)課時(shí)指出，一是講授過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要的歸納做題步驟；二是用通俗易懂的語(yǔ)言辨析歷史想象、歷史敘述、歷史評(píng)價(jià)等概念，深入淺出，便于學(xué)生理解；三是通過(guò)高考原題反復(fù)練，發(fā)散學(xué)生思維，從多角度論證；四是題型訓(xùn)練要落到實(shí)處，用書(shū)寫(xiě)代替口述，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；五是明確小論文題闡述什么，注重點(diǎn)撥論證邏輯關(guān)系；六是學(xué)生講題時(shí)教師注重指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間和重要概念。 　　優(yōu)化教學(xué)模式，助推課堂改革。兩位老師分別在理科類(lèi)課程、試卷講評(píng)方面精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引領(lǐng)示范，精彩演繹，突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)化課改引擎效能，給我校的課堂教學(xué)帶來(lái)更多的改變和啟迪。“BASIC”課堂教學(xué)模式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高，課堂注意力集中，課堂氛圍好，教學(xué)效果突出。 我們深知：學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革的核心陣地在課堂上，教師提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段在教學(xué)中。教改之路道阻且長(zhǎng)，但不行不至。“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一心，以學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的“一人一課”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)為載體，大力推進(jìn)“BASlC”課堂教學(xué)模式。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，我們不斷更新教育觀念，不斷完善教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。 編輯：原嘉審核：梅小橋