上一節(jié)有情趣的語文課——讓學習真正發(fā)生

北二分語文教研團隊

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春之美，在于希望之蓬勃；研之美，在于迸發(fā)之靈感。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。 　　本次教研活動在凝碧報告廳進行，由五年級王銀燕老師主持。 　　教研活動一共分為兩個時段，第一時段為課例展示，第二時段由我校教科室主任高武強點評和指導。 第一時段說課 　　六年級劉英老師對《臘八粥》進行了說課，通過解說教學目標、教學方法、教學內(nèi)容和設(shè)計思路等方面，讓大家對本節(jié)課的內(nèi)容有了更加清晰而立體的認識。 微課 　　六年級李茜茜老師進行《臘八粥》的微型課展示。甜美的聲音，親切的語氣，給濃稠的臘八粥又平添了幾分甜蜜。 展示課 六年級劉一帆老師執(zhí)教現(xiàn)場課《臘八粥》。劉老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，精美的課件和別出心裁的板書，更讓精彩的課堂錦上添花。 第二時段專家點評 　　高武強主任對三節(jié)課進行了細致的點評，認真分析本課例的教學，充分認可了三位老師的語文課堂，高度贊揚了三位老師的教學能力，同時一針見血地指出了教學中存在的問題，針對新課標學習任務群，教學目標，本課文本解讀等環(huán)節(jié)進行了深入細致分析，提出了中肯有效的建議。他高屋建瓴地指出，六年級應深入研究新課標，積極探索學習任務群，研讀教材，從關(guān)注文本每一個字，從編者、讀者和學生等方面去解讀。 學習感悟 所思所獲 今天的教研，有收獲，有感動，也有啟迪和深思。劉英老師的說課，脈絡清晰，定位精準，教法學法一目了然。李茜茜老師的微課，她那美妙的聲音，像甘泉滋潤心田，吸引著我一步步跟隨。劉一帆老師，帶著學生們穿梭在詞句中間，細細品味蘊含其中的深意，發(fā)現(xiàn)詳略得當?shù)膶懽鲓W秘，并引導孩子們感悟美食寄托的情感，尤其是拓展閱讀冰心的《臘八粥》時，抒情的音樂配上老師動情的朗讀，那種寄托在美食上的情感更加彰顯，令人深深感動。可以說，三節(jié)課有著各自的精彩，也彰顯著六年級組家人的智慧和努力。 但，教研的意義絕不止步于欣賞，而是探尋更加高遠的境界。正如高武強主任關(guān)于教學目標的制定，關(guān)于名家名篇的教學，關(guān)于什么是詳略得當?shù)睦碚撝笇В尳裉斓慕萄校衷鎏砹烁由钊氲乃伎迹屨Z文教研的“研”更富成效。一年級組王靜 教研學習助力成長  今天下午的語文教研，六年級組為我們帶來了《臘八粥》的教材解讀、微型課和現(xiàn)場課。劉英、李茜茜、劉一帆三位老師對教材文本的透徹理解，對教學目標的設(shè)定和精準落實，令我佩服不已。作為一線語文教師，我時常拿到教材時，就會習慣性地思考：這節(jié)課我到底要教給孩子什么呢？作者要通過這一課讓孩子學會什么呢？今天，劉一帆老師的這堂課，完美地解答了我的疑惑。她這堂課聽下來，可以用兩個詞來形容我的感受：內(nèi)容精心、方法精巧。一碗簡單的粥被劉老師上出了不一樣的意蘊。從文本描寫八兒的語句中想象八兒的饞樣，體會八兒的內(nèi)心變化。“媽，媽，要到什么時候才……”，連續(xù)兩聲“媽”體會到了八兒的急切，“那我餓了”讓孩子自己品味撒嬌的意蘊，抓住對八兒語言、動作、神態(tài)描寫的句子讓學生細細品味，使學生有了畫面感，也增添了課堂的趣味性。每個孩子的心里應該都出現(xiàn)了一個撒嬌耍賴的，不斷地出出進進盼著吃粥的八兒了。這不斷嘆氣的粥通過劉老師的課堂煮到了孩子們的心里去了。 “ 路漫漫其修遠兮。”語文老師，定要好好鉆研文本，帶孩子到“青草更青處漫溯”。語文老師，定要精心備課，努力給孩子們帶來饕餮盛宴。語文老師，定要全心投入課堂，讓孩子浸入文本，到具體情境中真切體驗。 二年級李珊 品濃粥悟“心饞” 又逢周三研，今天有幸聆聽了六年級三位老師執(zhí)教的《臘八粥》，我受益匪淺。首先，劉英老師進行了《臘八粥》的說課展示。劉老師說課目標精準，準確分析了教材的編寫體例和意圖，教學過程設(shè)計思路清晰，層次清楚。接著，李茜茜老師進行了微型課展示。她先引導學生概括出大框架，問本文圍繞臘八粥主要寫了什么，概括出等粥和喝粥之后，又進一步引導學生劃分出等粥和盼粥的的段落，發(fā)現(xiàn)詳略，隨后又拋出了一個問題“圍繞等粥又寫了哪些事？試著用這樣的小標題概括”。層層遞進，一層一層往里扒。她把中間部分的盼粥、分粥、猜粥、看粥這四個環(huán)節(jié)理的很清楚，文本一下就立起來了。在這一環(huán)又一環(huán)中，學生清楚地把握了文章的脈絡。最后，劉一帆老師進行了第二課時的現(xiàn)場課展示。課堂上，劉老師引導學生通過盼粥，分粥，猜粥，看粥中八兒的語言、神態(tài)、心理等描寫，讓學生感受八兒的“眼饞”“嘴饞”“心饞”。這節(jié)課不但緊扣單元要素，讓學生學習了詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǎ覇栴}設(shè)計清晰，目標明確，讓學生能夠充分學習，并且充分表達。另外劉老師引導學生在朗讀中感悟，尤其是八兒和媽媽的對話，學生通過分角色朗讀，去掉關(guān)鍵詞對比讀，很自然地就感受到了八兒對粥的渴望。    一次學習，一次提升，一份收獲。研則精，行則遠。期待每一次周三研，也期待我們的語文課堂越來越精彩。 三年級組孫利娜 尋找童真童趣感受民風民俗 溫暖和煦的三月天是萬物拔節(jié)生長的時節(jié)，更是智慧增長的大好時節(jié)。 周三下午，語文家人們在凝碧報告廳歡聚，共享語文的情趣與魅力。六年級的三位老師精心準備，為我們帶來《臘八粥》的教材解讀、微型課與現(xiàn)場課展示。每一位老師都給我們帶來無限驚喜，讓我們找到了童真童趣，也感受到淳樸的民風民俗。 我非常喜歡劉一帆老師的現(xiàn)場課。劉老師穩(wěn)重而又靈活自如的授課方式讓人眼前一亮。劉老師充分將課堂交給學生，真正實現(xiàn)了學生的主體地位，學生在問題的導向下自由交流，那種交流的自信令人敬佩。精彩的課堂應該是師生的相互扶持，教師給了學生充分交流的權(quán)利，學生給了教師發(fā)現(xiàn)他們成長的機會。劉老師擅長采用開放式的課堂交流方式，圍繞一個問題讓學生自己尋找觸動點，課文中的一個段落、一個句子、一個詞，學生都能通過自己的思考談出想法，會思考、能表達，這是難能可貴的。沈從文先生的《臘八粥》質(zhì)樸而又溫馨，一字一句都充滿童真童趣。學生充分、多形式地朗讀仿佛讓我們眼前呈現(xiàn)出一幅幅畫面，小主人公的形象生動展現(xiàn)在我們眼前。語文教學有時真的無需過多講解，充分朗讀就可以幫助學生打開思路、加深感悟。 教學無止境，教研促發(fā)展，我在每一次扎扎實實的教研中收獲著、成長著，也希望能帶著這份收獲運用到自身課堂教學中，讓自己的課堂也能熠熠生輝。 四年級張偉娟 研教法，悟情感 春風習習，楊柳依依，粥味兒香香，研味兒濃濃。今天又是我們北二分全體語文家人歡聚一堂的日子，每次的周三教研，大家都沉浸其中，滿載而歸。本次的教研我們一起跟隨六年級的老師們見證了《臘八粥》的味兒美、情深。 首先是六年級劉英老師對《臘八粥》進行說課。劉老師從單元結(jié)構(gòu)解讀到教學設(shè)計，思路清晰，重點突出；從教法到學法，目標明確，感悟情感。相信孩子們在學習中一定可以結(jié)合實際，學以致用。 接著，李茜茜老師對《臘八粥》第一課時進行了微型課的展示，一段輕快、活潑的音樂瞬間把大家?guī)肓饲榫埃粡垙埧蓯鄣男δ樃‖F(xiàn)在眼前。新穎的導入可以吸引孩子們的眼球，激發(fā)孩子們的學習興趣，為了使自己的教學可以最大化的讓學生收益，不妨在課堂的導入部分就抓住學生的內(nèi)心，勾起學生的學習欲望，讓我們的課堂更高效。 然后是劉一帆老師執(zhí)教的《臘八粥》第二課時。劉老師對課文詳寫的部分進行了重點分析，來體會八兒內(nèi)心的變化。孩子們在劉老師的引導下抓住對八兒的語言、動作、神態(tài)來品讀饞樣，通過對人物對話中“媽、那”兩個字刪除后的對比閱讀，使大家的眼前呈現(xiàn)出了一個急切、撒嬌的八兒。語言的作用和魅力，與其讓學生被動的去接受，不如讓學生通過朗讀來自己體會，邊讀邊與作者產(chǎn)生共鳴，更深刻的理解作者的寫作意圖，體會作者筆下語言的魅力。 周三已過，研味兒未減，讓我們共同期待下次的精彩呈現(xiàn)！ 五年級孔芳芳 品風俗美食悟人生真情 陽春三月，我們齊聚凝碧報告廳，共赴一場教研之約。劉英、李茜茜和劉一帆老師，給我們帶來了《臘八粥》一課，聽后頗覺受益匪淺。  在聽課中，老師們獨特的教學設(shè)計以及簡潔高效的課件，都讓我明白一切的手段均可以用來服務教學。 劉英老師在說課中，語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，升華主題。茜茜老師的微課，由深到淺，從認字詞到讀課文，再到梳理文章脈絡，之后又引導學生用小標題概括課文內(nèi)容。整堂課用她柔和的語調(diào)娓娓道來，給人揮灑自如、賞心悅目之感。一帆老師的現(xiàn)場課，教學設(shè)計合理、科學，課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師重視朗讀，關(guān)注細節(jié)，在讀中感悟人物情感，在細節(jié)中體會人物形象，分析課文中的人物性格和心理特點透徹、到位，讓學生能深入其中，聽得津津有味。同時，她的課堂的民主意識也很強，能與學生共同探討問題，學生也積極主動參與交流，課堂氛圍輕松愉悅。 在她們的精彩講授中，一堂需要我們用眼、用口、用心去“品嘗”的課已接近尾聲。我們在聆聽中感動著，品味著，收獲著……六年級組李佳琪 “教”以潛心，“研”以致遠。教無涯，研無盡。研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。我相信，老師們一定會在教學專業(yè)化的道路上越走越遠，教育之花會愈發(fā)燦爛！