教學視導明方向篤行致遠向前行

薄荷臺鄉中學

為了進一步推進義務教育新課程標準的實施，落實核心索養在課堂教學中的要求，優化課堂教學，提高學校整體教育教學水平。2月28日，肇源縣教師進修學校張云峰副校長帶領初中教學部11名學科教研員蒞臨薄荷臺中學開展新課標、新課堂教學視導工作。 此次視導活動主要采取校長匯報、觀課評議、分科座談、集中反饋等形式，對薄荷臺中學校落實新課標、新課堂的教研做法及學校教學常規工作等方面進行深入而細致的調研和指導。 ? ?我校張躍權校長向縣進修校領導專家匯報學校教育教學管理工作。張校長從學校建設，辦學理念、文化核心、辦學愿景、發展方向、教育教學管理、高效課堂的開展等方面做了匯報闡述。張校長提出，我校辦學理念以人為本，辦出彩教育，尊重學生差異化發展；文化核心向陽、向善、向上。教師發展求真、向善、尚美，學生知禮、明智、怡樂、和美；在發展方向上立足三個轉變，樹立五個意識，創三優三特學校。在教育教學方面，提出實施七個一工程，落實教學八字方針，抓好十個方面；在高效課堂方面，提出了我校課堂教學模式三步六環節的教學策略。整場匯報內容充實、亮點頻出，得到了視導組領導專家們的高度贊譽。 ? ?視導組一行深入課堂，在校領導的陪同下聽取了所有的課程，共計21節課，深入了解教師的課堂教學情況。 ? ? 視導組聽取了多位老師的常態課，近距離、多維度了解各學科教師對“新課標、新理念、新課堂”的構建、教學提質增效的舉措。課堂之外，老師們潛心學習新課標，努力提高自身專業素養，并結合學生學情將理論學習所得應用于課堂教學實踐中，不斷嘗試融合、推陳出新。課堂之內，老師們聚焦新課標，明確教學目標，創設學習情境，為學生搭建學習平臺，引導孩子們掌握學法、提升能力，讓課堂學習真實有效、落地生花。 ? ? 聽完課后，各位教研員就視導情況分學科進行反饋交流。? ? 上課教師積極主動地向教研員專家請教，各位聽課專家也給予了細心的指導。教研員對教師的教學目標把握精準、教學效率高效、教學方法多樣給予贊賞，對學生的課堂教學常規及師生們的整體素質給予了充分的肯定和表揚。同時也指出教學中存在的一些細節問題，如何把教學目標定得更精準、如何充分挖掘教材的價值等問題提出了指導性意見。 ? ? ?進修校張云峰副校長提出兩點希望，一是要形成終身學習的意識。他指出，從國培到省市縣的培訓，國家重視的力度非常大。對每個教師的要求，尤其在業務方面是很高的，希望每個同志都積極努力再努力學習，鑄牢教師基本功。首要把課教好，在此張校長也用了一個形象的比喻句，闡明了教材與教課的關系，教材相當于一粒沙，考的卻是撒哈拉。在教研方面，要克服不利因素，做好集體備課和個人反思，完成把這一粒沙變成一個大沙漠的一個擴展過程，知識點概念內涵挖好，把它的外延點好、應用用好，學生可能就學得更好。如果再把它挖掘到一定深度講述它的亮點，學生領會的就更深刻一點，就會減少了能聽懂課但不會做題的現象的發生。二是對學生要耐心、細心。生源雖然逐漸在減少，但是我們對每一個孩子的熱情要不減。每天的課后服務，對每個孩子的輔導再精心一些，讓薄荷臺中學的成績在原有的基礎上再有所突破。 ? ? ?羅秀麗主任代表視導組做發言。? ? ?一、明確了此次視導的目的、原則和任務。視導目的是為了進一步提高學校的教育教學管理水平，抓好推進學校的常規教學和教研開展。視導原則是以課堂教學為主陣地，通過發現問題、梳理問題、精準點撥和指導來實現視導的中心意義。此次視導，有11個學科教研員，聽了21節課。教研員從聽課、評課與出課教師面對面研討三個部分進行視導，視導任務主要圍繞教師對新課標的學習落實以及核心素養在教學目標的落地情況。通過聽評課與小專題講座的形式，給予我校老師以指導。? ? 二、對此次視導工作進行了反饋梳理。一是核心內容，即新課標在使用落實過程中，核心素養方面的教學目標是否真正的落實到課堂教育當中去。建議課下老師有針對性的做好作業設計。真正做到精確精選，作業的設計過程中有目標、有針對性，針對學生的學習、掌握情況進行，不同層次的學生布置多樣性的作業。作業布置之后、精選之后要有作業批改以及批改之后的反饋，以便于作業布置后的指導。二是課堂教學模式的改變。三是教材教法的改變。學科要把教學重點從傳統教法的約束當中跳出來，準確的把握部編版教材。從課程目標、單元目標來設計教學目標，改變評價機制，多維度評價學生，教學中發揮學生積極性和主動性。? ? ?三、提出了四個建議。? ?（一）加強新課標的學習，落實核心素養的教學目標融合的問題。備課重視教學目標，核心素養和教學三維目標有效的有機的融合。建議學校組織老師在校本培訓的過程中，在項目培訓的過程中做好課標的研讀。明確課程標準中所規定的課程的性質、課程的理念、課程的目標、課程的內容，使之成為教學評價、教學評估及考試命題的依據。。? ? （二）研讀課程目標，主要研讀清楚課程內容中明確的義務教育階段每個學生努力實現而且達到的目標。結合教學建議、評價建議以及教學與評價案例來有機的進行教學評一體化的教學設計。建議學校制定詳實有針對性、符合校情的教研計劃和教研方案。方案從制定到實施到最后的結果都要有過程跟蹤材料，同時要把調研結果進行固化，落實在教學當中。老師的課堂操作能力的提升，通過學習有所落實。教研是教師專業成長的有效途徑，只有教研，教師相互交流，相互碰撞，發現不足，通過反思，發現問題，同伴互助，最后形成共識。? ? （三）對2021—2025省市縣教學能力提升三級競賽的內容安排進行了說明。本學期的競賽主要是說課和作業設計，以期達到以賽促教、以賽促研、以賽促訓的綜合目標。? ?（四）加強作業設計。作業設計要有課程目標，現階段開學初必須抓住22年版課程標準。不掌握課程目標，在命題上就不好把握方向，在學生培養目標上就會不明確，在課堂教學的效果上就會大打折扣。 ? ? 我校張躍權校長代表學校作表態性發言。一是衷心感謝。感謝進修校領導視導組對薄荷臺中學教學全方位的指導；二是努力改進。對教研員們提出的建議要落實落地，逐步整改到位。亮點保持不變色，缺點及時督促，研究部署，落實到位。 ? ? 教學視導明方向，篤行致遠向前行。薄荷臺中學全體教師將以本次視導為動力，立足課堂，深耕教學，落實課標，提質增效，推動學校高質量發展。