聽課評課聚合力教研引領促成長——冀州區第二實驗小學教育集團東校區創建衡水新優質學校紀實（二）

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為了更好地貫徹落實2022版《義務教育課程標準》理念，不斷提升教育教學質量，全面落實立德樹人的根本任務，促進教師的專業成長。冀州區第二實驗小學教育集團東校區以“踐行新課標，賦能新課堂”為主題的聽評課活動如期開展。此次活動通過示范課、微報告、一課一研的形式，展示新課標、新理念下的新課堂。 ??《開滿鮮花的小路》?? 　　陳曉華老師執講的《開滿鮮花的小路》從學情出發，注重習慣培養和方法引領。識字教學方法新穎獨特，用詞串教學創設真實的生活情境，讓學生在有趣的情境中學習識字并加以運用。朗讀教學扎實有效，教師給學生提供學習支架，四個讀書妙招讓學生有法可循。板書設計美觀，動物板貼和重點詞語組成的思維導圖為學生梳理故事內容提供了學習方法。教師注重課堂評價，整節課通過師生評價、生生評價等方式激發了學生的學習動力，增強了學生的自信心，營造了一種和諧、寬松、互助的課堂氛圍。整節課緊扣新課標，逐步提高了學生的核心素養。 　 ??《分類與整理》?? 　　龐莉老師執講的《分類與整理》以游樂園的氣球為線索貫穿課堂，充分調動了學生的學習熱情，通過學生拼一拼、擺一擺、說一說等活動詮釋了用形狀、顏色兩種方式的分類方法。通過顏色鮮明的形狀貼紙，展示了象形統計圖的概念和特征。并通過圖片展示了超市、書店及校園內垃圾桶等的分類方法，緊緊結合學生生活實際來進行，以自主、合作、探究的學習方式，提高學生主動參與學習的程度。并對培養學生良好的生活習慣、建立分類思想做鋪墊。多種教具和活動符合新課標學生為主題的思想。并促進了學生邏輯思維能力的發展。 ??《荷花》?? 郭艷芝老師執講的《荷花》，在本課教學中郭老師立足于本單元的三條語文要素，教學思路清晰，教學環節緊湊，課件精美，板書獨特。授課過程中，郭老師富有親和力，注重學生的主體地位，抓住關鍵詞語“挨挨擠擠”引導學生體會荷葉的茂盛美；鼓勵學生用完整的語句，說出自己對不同狀態下的荷花的美的感受，課堂氛圍活躍；創設情境，帶領學生們在柔美的音樂中邊讀邊想象畫面，不自覺間便將學生帶入夏季池塘荷花開的溫暖意境；以小練筆為抓手，從讀到寫，水到渠成，訓練技能，形成合力；最后擴展延伸到荷花的精神品質，教會學生積極向上、追求美好，使學生的感情進一步得到升華。 ??《花鐘》?? 　　周星佐老師執講的《花鐘》，教學流程環環緊扣，一步步引領學生感知課文，從而體會作者美妙的構思以及大自然的奇妙。周老師通過各種各樣的花朵引入本課，先從第一句話“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。”入手，讓學生說說聯想到的詞語，進行了詞語的交流與理解。并且進行了配樂朗讀課文，通過多種形式的朗讀與小游戲，鼓勵學生，讓學生充分感悟課文的語言美、情感美、景色美。課堂上師生的學習氣氛是融洽的，周老師鼓勵、贊賞的話語，讓學生有了信心，有了勇氣敢于表達，激發了學生濃厚的學習熱情。 ??《棉花姑娘》?? 　　程雪梅老師執講的《棉花姑娘》，在本課教學中通過謎語導入，調動學生們的好奇心。而后程老師能夠入情入境的朗讀這篇文章，讓孩子們感覺新鮮感十足。再就是多種形式的識字活動，比較符合一年級學生的年齡特點，學生很輕松記住這些字。最后幾位同學戴著精美的頭飾進行角色扮演，孩子們更深刻體會到了，棉花姑娘每次面對燕子，啄木鳥，青蛙時的不同語氣和內心活動。整堂課環節緊密結合，活動設計新穎，程老師鼓勵贊賞的話，充分調動孩子們表達的欲望，讓孩子們有所學有所思。 ??《三角形的特性》?? 劉巧風老師執教的《三角形的特性》一課，整個過程圍繞學習目標展開，充分調動學生的積極性。課一開始以“生活中的數學”引導學生聯系生活實例認識三角形，通過“描一描”、“畫一畫”、“圍一圍”等活動，既喚醒了學生對三角形的已有認知，也為學生感知三角形的特性提供豐富的素材。在教學三角形的定義時，借助學生的生活經驗，圍繞“圍成”這一關鍵詞，充分展現抽象概念的生成過程。整節課學生主體性發揮較好，讓學生在動手操作中主動探究。 　教而不研則淺，研而不教則空。聽課結束后，老師們隨即開展一課一研活動，回眸課堂，精琢教學方法。授課教師暢談教學思路，聽課教師發表聽課感受，老師們暢所欲言，不同教學思想在交流討論中碰撞，歸納教學中的困惑與不足，大家都珍惜每次聽課后的教研交流時間，在教研中成長，在成長中提升！ 　風正時濟，自當破浪前行；任重道遠，更需快馬揚鞭。聽評課活動的開展與有效推進，是對教師的鞭策和激勵，也為教師搭建了一個提升教學能力、組織能力、把控課堂能力的高效平臺。作為教學常規活動之一，學校將一如既往地扎實開展聽評課活動，努力提高每節課的教學效率，推進學校教育教學高質量發展。