【最美鳳中人】無私奉獻鑄師魂

麥田里的守望者

周發來，本科學歷，一級教師，現擔任數學教學和政教工作，從教二十年來一直奮斗在教育一線，曾擔任過化學、物理、數學等學科教學、班主任、教研組長、教務、總務、政教等工作，獲得過縣級課改大賽二等獎、縣級優秀教育工作者，教育質量先進個人、師德標兵等榮譽稱號。 “丹心一片育桃李，無私奉獻鑄師魂”，選擇了教師這個職業，就意味著選擇了責任、選擇了奉獻! 激昂的青春在講臺上暗淡了他的光芒，挺拔的身軀被歲月壓彎了他的脊梁，飄飛的粉塵染白了他的雙鬢，滿園的桃李芬芳填充了他的夢想，他鑄就師魂，收獲快樂! 高尚的教育情懷 　　從教二十年來，他始終把教師這一職業當成一份責任、一種奉獻，工作中不怕吃苦，勇挑重擔，從不抱怨。他把日復一日的備課、上課、批改作業、引導教育學生等工作當成是一種快樂。懷著這一份教育的情懷，在教書過程中本著對所有學生負責的態度，如何能讓一個不愛學習的學生愛學習了，如何能讓一個不懂事情的孩子懂事了，如何能讓一個成績差的學生變好了，如何讓一些調皮或學習能力弱的的學生學會做人處事，這些也構成了他一生的教育理想。 大學畢業的他剛步入教育崗位時，學校地處偏遠，滿院子泥濘，風一吹，塵土飛揚，一片狼藉。當時學校老師嚴重不足，他擔任兩個班數學，兩個班化學，正因為沖著對教師職業的這一種向往，他毅然挑起重擔。第二年，他繼續承擔九年級兩個班的數學和化學教學，由于工作壓力太大，剛好遇到國家開始招公務員，通過精心備考后，順利通過了選拔，當他把這個消息告訴自己的學生后，學生們就圍到他身邊，對他說：老師你不要走，我們太喜歡你了，你走了我們就考不上高中了,我們就沒希望了......諸如此類的話語深深地觸動了他的心靈。學生正處于初中畢業的關鍵時期，正是因為他對教育無私奉獻的情懷，才換來了學生對他的愛和信任，也正是這種情懷讓他堅定地選擇了教師這一職業。 陽光的教育心態 　　作為教師每天面對的都是一群懵懂的孩子，周發來老師在教育的過程中總是有著陽光而平和的心態。在與學生相處中，從不以簡單粗暴的方式去批評學困生和犯錯的學生，總是不厭其煩、耐心細致的對學生進行正確的教育和引導，讓他們不斷成長和進步；在工作中，與同事和睦相處，遇事從不參與個人情感，堅持公平公正；工作之余，他經常對一些學習跟不上的學生無償進行輔導，從不計較個人得失。面對繁重的工作壓力，他總保持著一顆陽光、向上、快樂的心態。他酷愛各種體育運動，只有運動才能緩解疲勞、調整心態，讓人充滿活力、擁有健康體魄，從而以更加飽滿的熱情投入教學工作。 愛的教育理念 　　沒有愛就沒有教育，愛是構筑師生情感的橋梁，是一把開啟學生心靈的鑰匙。在學生的教育中，周發來老師把每個孩子都當做自己的孩子一樣，用愛去感化孩子的心靈。“教育無小事，事事都育人”，他視學生為己出，走近學生的生活，走進學生的心里，深入了解每一個學生，從點滴細節入手，建立友好、親和的師生關系，增加彼此間的相互信任，因材施教，調動學生的積極性，培養學生學習興趣，不斷地從一些小事去發現學生的閃光點，去鼓勵和表揚學生。對待一些調皮的，學習態度不端正的學生，總是能用自己的愛去感化他們。正是這一份份對學生的愛，造就了學生的成功，成就了深厚的師生情。 周發來老師曾接任班主任時，班級里的廖某特別調皮，不愛學習，上課總是搗亂，還抽煙、喝酒，動不動就跟老師大呼小叫，整個班上搞得烏煙瘴氣，班上的同學都不敢招惹廖某，后來周老師依據“依靠積極因素克服消極因素”“正面教育與紀律約束相結合”等德育原則，利用班上孩子都不敢招惹這一點，一連幾個周末都約這個學生到學校來跟他一起就餐。先通過聊天跟他建立良好關系，接著讓他當班長，同時不斷給他提出要求。就這樣，他不但將班級管理得很好，而且養成了良好的學習習慣和生活習慣，后來他步入高中并考上了大學，現在有了自己的公司。正是他的這份愛心、用心和耐心造就了一個調皮孩子的成功，也成就了師生之間深厚的情誼。 　　周發來老師經常說：選擇了教師這一職業，就注定了要平凡一生，我們要勇于把平凡當作一種磨煉，把日常當作一種修養，把崗位當作一種責任，關注工作上的每一個細節，關注學生的每一處細微變化，自覺認真做好每一件小事，懷揣教育情懷，以陽光的心態，充滿愛的教育理念，促進每一個孩子都得到發展，幫助每一個孩子都能健康成長，引導每一個孩子都享受成功，這才無愧于人民教師這一稱號！ 組稿：校辦室 編輯：張丹 審核：周偉