“時間在哪里”——一年級認識鐘表數學綜合實踐活動

小越越

? ? ? 《義務教育課程方案和課程標準(2022)年版》明確：要深化教學改革，強化學科實踐，基于真實情境，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。??“綜合與實踐”是小學數學學習的重要領域：開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生舉一反三、融會貫通，加強知識間內在關聯，促進知識結構化。 ? ? ? 課前班級的小可愛們在家中根據進行了了關于“時間在哪里”的數學調研小任務：1.觀察鐘表的鐘面的構成，通過查閱資料或是詢問了解它們的作用；2.然后在家中用廢舊物品制作一個鐘表模型學具。 ? ? ? ?動手又動腦，天馬行空想起來，巧手拼剪動起來，孩子們做出的鐘面件件都是藝術品，充滿童趣。瞧，這就是同學們自己動手做的鐘表，形態各異，色彩亮麗，我們一起來看一看吧！ ? ? ? ?同學們在課堂上匯報了自己的探究成果，并能用探究的知識解決數學書上的數學問題。孩子們學會了在鐘面上認識整時、幾時剛過和快到幾時。 ? ? ? ?同學們在小組中開展了“你說我撥”的巧手撥鐘表活動，手腦并用，小手動一動，成功的將課堂上學到的知識運用了起來，學習的很開心。 ? ? ? ?鄭老師為同學們講述了關于《古時計時工具的演變》數學文化課程。同學們了解到，在遙遠的古代，我們的祖先通過太陽的起落來判斷粗略的時間，慢慢人們利用測物體影子的方法來確定時間。隨著歷史的發展，日晷計時、漏刻計時等計時方式相繼出現。 ? ? ? ? 周末，孩子們和爸爸媽媽一起運用所學的知識和本領，聯系自己的親身經歷，制作了“我的一天”實踐作業，孩子們在鐘面上畫出時針和分針并寫出對應的時刻。在鐘面旁邊畫出了自己在該時間點干什么，記錄了自己快樂的一天。作業富有創意，內容豐富多彩，版面設計新穎，來欣賞一下吧。 ? ? ? ? 通過本次數學實踐活動，孩子們在“做”中思，“玩”中學，“用”中想，豐富了對時間的“感受”，建立了初步的時間觀念和應用意識，逐步養成愛惜時間的良好習慣，還讓孩子們感受到數學與生活的密切關聯，激發了孩子們學習數學的興趣，更讓我們看到每一個孩子的無限潛能。 ? ? 讓我們一起欣賞同學們的自制小鐘表。 ? ? ? ?