作業設計支妙招提質增效在行動——蒙陰縣小學科學作業設計研討會

劉敏

為貫徹落實國家、省、市“雙減”文件精神，結合《義務教育小學科學課程標準》的要求，遵循國家的教育方針，充分考慮小學生的年齡特點與認知規律，以培養學生的科學素養為目標，2月23日下午，縣小學教研室組織召開了科學作業設計研討會，對高效作業設計實施工作進行研究部署。全縣小學科中心教研組長參加會議，縣小學教研室王鑫主任出席，會議由閆慶燕主任主持。 　　好的作業設計是推動和優化課堂教學的“興奮劑”，它不僅使學生的個性得到張揚，讓學生的思維得到拓展和升華，而且能讓師生以最少的“量”達到最優的“效”，這才是雙減背景下科學組所孜孜以求的作業設計。 首先陳晨老師交流了以下三個問題：1.理解素養導向2.體現素養導向的作業設計3.體現素養導向的作業類型。 　　科學作為一門以科學實踐為主要學習方法的基礎性課程，設計作業時要基于科學的學科特點，加強作業內容與學生學習過程、生活經驗、社會實踐之間的聯系，注重科學思維的發展，科學本質的培養，激發學生的學習興趣。 　　接著劉本盛老師基于科學核心素養，給大家講述了怎樣確定作業目標，以及作業設計等。要堅持面向全體的原則圍繞核心概念設計作業內容，單課時作業少而精，突出重點基于真實情境探索項目作業，加強探究實踐，培養創新思維，促進學生發展，根據學生認知水平，把作業分為不同層次的類型。 　　在“雙減”政策的大背景下，科學思考、優化分層進行合理的作業設計，才能真正落實減負提質的教學導向。2022版新課標中，也明確提出了學業質量要求，使得教、學、評一體化，系統關注和思考學生的學習增量。 翟倩倩老師給大家分析了大單元作業設計的基本原則。翟老師的報告既有理論闡釋，又有實踐案例，緊扣時代特點，貼近教學需求，拓寬了老師們的視野，豐富了老師們對作業的重新認識，為切實推動作業規范管理、作業優化設計、作業質量提升指明了方向，提供了路徑。 　　科學作業改革面臨一系列新的挑戰。一下午培訓時間雖短，但學習沒有止盡。在聽取了各位老師的匯報后，其它老師各抒己見，分享著自己對這次學習的收獲與看法，在名師專家們的指導下，讓我們更加明確了今后進步的方向。 　　最后，閆慶燕主任結合新課程標準中對作業設計的總要求，提出了建設性的建議，對于科學作業而言，更需要精細化、多元化和過程化的設計，靈活運用作業設計策略，幫助學生在樂學的基礎上主動完成探究任務。 　　此次教研活動，指明了小學科學作業設計與實踐的研究方向，為創新作業形式，豐富作業內容，提供了許多值得借鑒的方法和經驗。 風起正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄，“雙減“政策下，減負不減質，作業設計可以做的事還很多，總之，讓學生在這個過程中激發興趣、增加體驗、提升能力。種下發散的種子，培育創新之花，期待結出科學的果實，華枝春滿，靜待花開。