動感課堂下的大單元任務群建設 ——實驗小學課改培訓

磐石市實驗小學

期待一年好景致，再賞課改芬芳時。踏著春天的腳步，我們開啟了春季開學的啟動鍵，為提高課改工作成效，促進教師專業化發展，實驗小學牛秀紅副校長進行了題為《動感課堂下的大單元任務群建設》教師培訓。老師們在牛校長的引領下，深度感受到大單元教學的魅力。 　　教師引領希望，課堂承載未來。牛校長從什么是動感課堂，為什么要實施大單元教學，語文學習任務群的突破與創新，幾個維度展開培訓。為了讓教師們深刻領會大單元任務群建設的教學流程，牛校長從“致橡樹”優美的詩句談起，結合我校的教學模式和自己的教學實例應用，和大家分享了在雙減政策下的高效課堂具體操作和收到的良好實效。 　　牛校長概括出教師落實大單元行動十字方針：沉默、示弱、等待、放手、激勵。沉默就是“給空間”，示弱就是“給膽量”，等待就是“給時間”，放手就是“給機會”，激勵就是“給動力”。學生行動十字方針：對話、分享、反思、內化、應用。在“動感課堂”上，學生經常表現出來的學習狀態是：小手高舉、兩眼放光、你問我答、你來我往、觀點交鋒、智慧碰撞。孩子們怎么可能不成為課堂的主體？ 　　“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤”，我們在傾聽中思索，在研討里收獲。牛秀紅校長娓娓道來的聲音深深地吸引著每位教師，我們的思維在碰撞：如怎樣進行任務群的建設；大單元教學與以往的課堂有什么不同；怎么走出教學的老模式；新入職老師怎樣寫教案……一個上午的時光匆匆，但我們的教研將延伸到日后，因為我們明白，只有高質量有生命力的課堂，才能為教師專業發展、為學生的未來生活奠基。 　　牛校長積極倡導“三個五” 第一個五——課堂“五敢”：敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。 第二個五——課堂“五讓”：書本讓學生讀，見解讓學生講，疑點讓學生議，方法讓學生說，規律讓學生找。 第三個五——課堂“五不”：凡是學生自己能看懂的，教師不教；凡是學生自己能學會的，教師不教；凡是學生自己能探索的，教師不教；凡是學生自己能做的，教師不做；凡是學生自己能說的，教師不說。 　　"師指一條路，燭照萬里程”牛校長的講座已結束，但她的課改理念，經驗做法定會成為我們實驗小學課改路上的一盞明燈。結合課改培訓，牛秀紅校長明確提出了本學期課堂教學的具體評價標準： 　　曹金玲校長進行了總結發言，她希望老師們以本次活動為契機，不斷更新教育觀念，進一步提高駕馭課堂的能力，進而提高教學水平和教學效果。在今后的教學過程中，學校還將通過組織全校性備課研討、課堂觀摩、教學設計以及專家指導等系列活動，展示、檢閱老師新課改的落實情況。 　　培訓會后，各組老師進行了深入的交流。就培訓內容結合本學科教學內容和環節設計進行了分析與探索，針對課堂的教學問題、教學重難點，以及新課改的環節與要求，都提出了非常寶貴的建議與改進措施。 人在一起是聚會，心在一起是團隊，時代在發展，課程要改革。在課改中，學生是課堂的主體，我們則是學生學習的引導者和配合者。我們將放開手，讓學生在課堂上自主合作，主動求知，讓學生迸發出探索的激情，學習的熱情，真正喚醒孩子向真、向善、向美的欲望和需求，真正實現“立德樹人，以生為本”的教育理念，全力打造和諧、高效的課堂教學。我們堅信，在曹金玲校長等學校領導的組織下，在課改科研團隊的引領下，依托課改培訓，借助課堂陣地，大膽實踐，善于反思，總結提升，一定能在課改之路上昂首闊步向前進！