六班筆記：萱萱和萱萱

枉凝眉

萱萱和萱萱 萱萱和萱萱，是指子萱和紫萱。 昨天課間我正忙一個(gè)表格，子恒拉來(lái)兩個(gè)萱萱，說(shuō)兩人鬧矛盾了。 兩人都是我心目中的好孩子，很少惹事兒，我趕緊起身帶她們回教室，進(jìn)行“調(diào)查評(píng)判”。因?yàn)槭钦n間，嘈雜中，兩個(gè)都在氣頭上的娃，眼睛里都轉(zhuǎn)動(dòng)著淚水，一時(shí)都不能連貫說(shuō)清來(lái)龍去脈。 我說(shuō)：“這樣吧，你們倆一直都是我心目中的好孩子，這里面一定有什么誤會(huì)。我現(xiàn)在布置你倆一個(gè)任務(wù)，去座位上靜坐，反思自己的錯(cuò)在哪，你們的好，交給我來(lái)‘反思’。行嗎？” 兩人點(diǎn)頭。我就去忙了。 下午我的課，我提前進(jìn)了教室，問(wèn)她倆反思的結(jié)果，紫萱說(shuō)：“我不該在發(fā)現(xiàn)我的本子上有墨水，就去她的試卷上亂劃。”子萱說(shuō)：“我不應(yīng)該撕破她的試卷。”我說(shuō)：“所以，好人也犯錯(cuò)，但不能因?yàn)閷?duì)方錯(cuò)了，自己也去錯(cuò)。”上課鈴響了，我們開(kāi)始上課了，我沒(méi)有繼續(xù)多問(wèn)下去。 今天大課間后，我喊她們過(guò)來(lái)，看上去，兩人已經(jīng)“云淡風(fēng)輕”了。 我問(wèn)：“你倆好了？” 她們說(shuō)好了。我說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)啥事，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)那昨天的事兒?jiǎn)h。 子萱說(shuō)：“我鼓搗墨囊，不小心把墨濺到她本子上了。” 紫萱說(shuō)：“我回來(lái)看到墨，就很生氣，就去她試卷上劃杠，她就動(dòng)手撕我試卷。” 兩個(gè)人的語(yǔ)氣平和，只有陳述，沒(méi)有指責(zé)。 “哦，我懂了，誤會(huì)點(diǎn)就是你以為子萱的不小心是故意，對(duì)吧？”紫萱說(shuō)嗯。 我又轉(zhuǎn)向子萱：“你為紫萱沒(méi)給你解釋的機(jī)會(huì)而委屈，看到紫萱在你試卷上劃杠，就去撕紫萱的試卷撒氣了，對(duì)吧？”子萱說(shuō)嗯。 “我說(shuō)嘛，沒(méi)啥誤會(huì)，你倆這么好的孩子，根本就不會(huì)鬧矛盾。”兩人笑。 我繼續(xù)：“看來(lái)昨天反思得對(duì)，我信任你們。給你倆個(gè)建議哈，遇事緩一緩，先想想為什么，再問(wèn)問(wèn)為什么，別急著以牙還牙。” 兩人異口同聲：“哦。” “你們?nèi)ネ姘伞！?lt;/p> 她們蹦蹦跳跳跑開(kāi)去玩了。 尋常事，芝麻綠豆事，卻是孩子們心中的“大事”，每件都需要“妥當(dāng)”，否則摁了葫蘆起了瓢，“事事有回應(yīng)”跟“處處撲火”不同，前者講智慧講過(guò)程，后者急于短期見(jiàn)“效果”。 把孩子的心理平，氣理順，班級(jí)才既“嚴(yán)明”又“祥和”。