<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">入學準備</span>教育是幼兒園課程的</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">重要組成部分</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">融入在<span style="color: rgb(255, 138, 0);">一日活動</span>中</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">入學準備不是到了大班才開始</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">孩子從<span style="color: rgb(255, 138, 0);">入園那一天起</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼小銜接綜合能力的<span style="color: rgb(255, 138, 0);">培養(yǎng)就已悄然開始</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼兒園沒有給每一件工作</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都貼上入學準備的標簽</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">但每一刻的教育</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都具有為入學做準備的作用</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼兒<span style="color: rgb(255, 138, 0);">習慣的養(yǎng)成</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">學習<span style="color: rgb(255, 138, 0);">品質(zhì)的提升</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">理解<span style="color: rgb(255, 138, 0);">能力的發(fā)展</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">好奇心求知欲的增強</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">都是在為入小學做準備</p> <p class="ql-block"> 2021年，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，提出了幼兒園與小學“雙向銜接”。鋼山小學附屬幼兒園為老師們搭建交流研討的平臺，建構(gòu)幼兒園與小學雙向銜接機制。2023年2月21日下午，鋼山小學蔡文嫻老師和馬新茹老師受邀到幼兒園，與幼兒園老師實現(xiàn)雙向奔赴，架起了幼小教育之間的銜接之橋。</p> <p class="ql-block"> 馬新茹老師就小學教學形式、教學要求等方面結(jié)合自己教學經(jīng)驗，分享孩子進入小學后的學習、生活情況，針對小學生學習生活上遇到的問題，提出關(guān)于知識儲備、各項能力的準備、習慣的養(yǎng)成等方面的建議。</p> <p class="ql-block"> 幼小雙方達成了共識：學海無涯，知識是無限的，提前熟悉下一學段的學習內(nèi)容是治標不治本的方法。承載孩子在學海暢游的“舟”是思維，是態(tài)度，是能力，是習慣，這些才是我們作為教育者應(yīng)該搭建給孩子的工具。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園大班的數(shù)學課程內(nèi)容與一年級上學期的數(shù)學課程內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上具有相似性，都注重“數(shù)與圖形”兩個方面，從客觀上來說，這種課程內(nèi)容設(shè)置有利于進行銜接教育。</p> <p class="ql-block"> 蔡文嫻老師帶領(lǐng)教師們重新認識了田字格，田字格分為左上格、右上格、左下格、右下格，每一個數(shù)字在格子里都有定位點和占位，從數(shù)字0-9邊示范邊講解如何書寫的更加規(guī)范美觀，老師們則邊聽邊練習。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師與幼兒園老師在課程、教學、教研等方面進行了深入交流，老師們紛紛表示意猶未盡，并且期待下一次更深度的交流。</p> <p class="ql-block"> 通過本次交流研討，為幼小雙向銜接架起了橋梁，強化了幼小協(xié)同合作，明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略。幼兒園與小學手牽手，雙方科學銜接、互通共融，才能為孩子的未來打下堅實基礎(chǔ)。讓我們科學幼小銜接，攜手雙向奔赴，共繪幼小銜接教育新篇章。</p> <p class="ql-block">編輯:司思</p><p class="ql-block">審核:孫曉燕</p>
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