新化縣方曉麗小學英語名師工作室培訓暨2019--2022年小學英語新教師遞進式入職培訓學習心得

了了

2月18、19日，我有幸參加了新化縣方曉麗小學英語名師工作室培訓暨2019--2022年小學英語新教師遞進式入職培訓，真是不虛此行。 培訓的幾天前，我收到了陳慧華老師的短信，當時，我有點自己的小心機，回家的誘惑讓我選擇了視而不見。因為我家在寧鄉，我從開學到現在還沒有回過家，我當時想著參加培訓的話，就使我上周就設想好的回家計劃泡湯了。直到陳老師的一通電話，把我拉回了現實。所以，我也必須要感謝陳老師的那一通電話，讓我擁有這么一次難得的學習好機會。 學習使我快樂。昨天到今天，我比較認真的聽了每一堂課、每一堂講座，包括也學習了我們的主持人們和我們互動的語言、方式、神態，學習了我身邊這些兄弟姐妹們對教育的理念以及思索探討的問題，真是一場盛宴，真是美好的享受，收獲滿滿，因為它們的的確確沖擊了我腦海里面的“我還行”的自我舒適圈，于我，這是一場洗禮。孫老師和方老師的課，讓我開始重新審視我的教學模式和課堂等等，我應該認真研讀新課標，我應該更新穎，跟上所教孩子們的新時代潮流，我應該給予教學更多的思考和精益求精。王教授的講座，也讓我看到了自己的短板，讓我很深刻的認識到，自己脫離英語學習太久了，他隨口而來的個別詞句我得想一陣子才理解意思，甚至個別語句還不能完全理解。我，該學習了！我印象最深刻的一句話就是，學語言，就是學一種文化。這句話延伸到我們的教學當中就是，教語言，就是教一種文化，不僅給學生滲透國外的文化，還必須要融入我們自己國家的文化自信。其實，我覺得，對于思政課的愛國主題教育，我們作為英語老師有更多的發言權，因為我們可以將這其中的文化差異無形滲透到我們的教學當中，增強我們孩子的文化自信與傳承的信心。也許，我們都能成為學生大格局思維的引領者，何樂而不為？所以我的思考是，對于小學英語，我們應該不僅是保證學習的效果，還得讓孩子感受到一些其他更深層次的東西，比如文化，歷史，或英語學習的思維，讓我們的孩子們因我們的教育而懂得什么是包容，什么是求同存異，什么是世界共同體。 優雅、智慧的方老師一直是我心中的女神，是真正的高大上。與方主任的初識是2019年被抽中為常規檢查的聽課，課后方老師花了個把小時給我作教學指導，那親切的聲聲良言，讓我受益匪淺。今天方主任的講座優美的詩意開篇，加上她那溫馨柔和的聲音，讓我如沐春風。從課堂教學、到學生期望，到自身成長，再到教師的專業成長等等，方主任溫柔細致地與我們推心置腹，給予我們最好的指導和引領，我慶幸前行路上有如方主任一般的師傅牽引我們步步前行。 通過兩天的學習，我想和大家分享一下教學當中的拙見。在我們新化，英語算副科，有點兒尷尬，自我感覺，對于我所教的班級，我的課堂紀律還可以。首先，每接手一個新班級，第一個月我都是在抓紀律。而且，不到萬不得已，我不會把問題甩給班主任，通常都是自己解決。但是，我會和班主任時常溝通了解某些孩子的學習情況。其次，我會靈活運用教育機智。比如前些時候學習It's on your head.恰好多媒體壞了，ppt也用不了。恰巧在我和大家進行日常溝通時，我發現前排的兩個孩子在英語書上畫畫，于是我輕輕地把他們的書拿起來，放在他們的頭上，這個句型我就可以靈活操練了。學單詞時，后排有個孩子在擾亂紀律，于是我把他請上臺來，孩子們以為我要罰他，可是我沒有，我把這個孩子放到門后面，我說，假如這張門是一棵大樹，so，where's Yang Sihao?孩子們立馬就明白了，跟著我一起操練behind的句型了。我發現，其實，當我們認真準備一節課上完的時候，我們的心情是愉悅的。但我也有同大家一樣的困惑，我們應該怎么樣把握好為數不多的每周英語課時？班級人數多的情況下，優生和潛能生，我們該怎樣平衡？課務繁重的情況下，我們該怎樣提升自身的學科知識素養和教育專業素養？我們又該怎樣在小學英語學科在不太受到待見的情況下，尋求自身的發展和幸福感？ 最后，我想說，每一段經歷，都是成長的蛻變。因為情懷，所以執著；因為熱愛，所以熱情，愿與一群人，走得更遠。