“新課標新理念新課堂”林東第二小學教師讀書交流分享會

宇澤英子

“雙減”背景下，為深入研讀義務教育課程標準新變化，明晰未來教學新方向，做好課標與教材的有機滲透與融合，不斷提升教師的專業能力與教育教學水平，林東第二小學組織全體老師開展了以“新課標新理念新課堂”為主題的《課程標準》讀書交流分享會。 會前：準時簽到 　　低段新課標的讀書分享會由王曉英老師主持交流，交流前向老師們介紹了交流順序，教師評價標準和教研組評價標準。 　　夏昌磊老師交流分享的是“讓核心素養在小學數學教學中落地”。她結合自己在教學中的課例，深入淺出地解讀了核心素養對于小學數學學習的重要性，以及課堂中怎樣落實孩子的以核心素養，也為低段數學核心素養教學提出了很好的建議。 烏彩芳老師分享的內容是“低年級數學作業的設計”。首先烏老師向我們分享了在“雙減”背景下該如何優化作業設計來提高課堂高效，她指出要從基礎習題設計到挑戰思維設計，一定要有層次有梯度，讓每一個層次的孩子都能得到發展。而且從低年級開始就要重視孩子的數學思維的訓練。如通過“家庭商場”活動，課前聽記速算活動等，即鞏固了乘法口訣的應用，又在生活實踐中得到訓練，所以數學教師要給孩子更多的交流機會，培養孩子們的數學思維。 　　低段數學讀書分享結束后，我們針對一些實際問題進行探討。 張巍巍老師分享的主題是:對于新課標中“表達與交流”的思考。她對比了新舊課標中這一維度的變化，分析了表達與交流的內在邏輯及內涵，最后她以一年級上冊第七單元為例，闡述了在第一學段“表達與交流”的學習指導中，教師要始終維護學生快樂的學習情緒，建立學習的自信，讓書面與口頭的交流、溝通成為學習中愉悅的體驗。 　　馬國英老師交流分享的是“創設真實情境，讓學習真實發生”。她結合開學前的專家培訓和自己的教學實際，向我們分享了大單元教學的深度學習設計需要創設真實的學習情境，科學合理地規劃教學活動，引導學生在情境中學習，在學習中提升核心素養。 　　袁勇老師交流分享的主題是：我對“學習任務群”的理解。她結合自己的教學心得和對課程標準的理解，解讀了怎樣界定教材中哪個單元為哪個任務群，然后按照任務群的理念設計大單元教學，如大情境的創設，子任務的分配以及課時安排等，為今后的大單元備課找到了抓手。 　　王曉英老師交流分享的是低段的閱讀與鑒賞，她根據自己的教學實踐強調課堂上應該引導孩子多種方式理解閱讀內容。結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累運用詞語。低年級的孩子們是培養閱讀興趣的最佳時期，借助圖畫閱讀可以激發孩子的想象力，閱讀與想象相結合更易于理解讀物的內容，從而獲得情感體驗，感受語言的美，培養閱讀的興趣。 　　陳欣波老師分享的是低段的識字與寫字教學，他根據自己多年的教學經驗，與大家交流低年級識字寫字教學的重要性。尤其強調識字教學是低段學習的重點和基礎，陳老師向我們介紹了多種識字方法，列舉了多個案例，讓我們有了耳目一新的收獲。還有寫字教學也要培養良好的書寫習慣和方法。應該循序漸進，從基本筆畫開始學，基本筆畫學扎實了再開始學寫漢字。這些方法和理念的介紹，讓老師們對識字寫字教學有了新的方向。 　　孔祥紅老師分享段表達與交流，低年級表達能力的培養很重要，語文學習服務于語言交流表達。低年級的孩子應該養成說普通話的習慣，認真傾聽的習慣，樂于表達的習慣。語文教師課上要給孩子表達的機會鼓勵孩子多說話，為今后的看圖寫話打好基礎。 孫永玲老師交流分享的是第一學段“梳理與探究”的實踐探索，她根據自己的教學實踐重視課堂上引導學生去發現語言文字的現象。并且從文字現象中去發現問題，找到語言文字的規律，從而促進學生自己在真實生活中去運用語言文字的能力。 　　幸運的是王校長參加了我們低段課標學習的讀書活動，老師們在聊書的過程中，王校長也發表了自己的看法，讓我們感受到讀書、聊書真真實實的發生著，收獲著，成長著。每位老師暢所欲言，發表看法，積極的闡述了自己的所思、所困、所獲。 王校長對本次新課標學習交流的教師們也給予了高度評價：一是我們的選題小，學得深，悟得透，操作起來好把握。二是每位老師準備的很充分，態度認真，理論結合實踐，生動具體，做的也更扎實。三是能夠結合前幾天全旗教師培訓和自己的教學實際談感受，學以致用，教師的學習真實發生。四是有分享有交流，自自然然，誠誠懇懇，有“聊”的味道。 鼓勵的同時對我們也提出了期望，希望我們扎實研讀新課標，并運用到實際教學中，邊學習邊實踐，邊總結邊反思邊改進，在教學實踐中循著新課標這座燈塔，把準課程教學改革新航向，乘風破浪，探尋最美的教育教學風景。這將是我校未來三年發展規劃中的重中之重。 　　課改十年磨一劍，“雙減”背景下只有深度學習新課程標準才能更好的站穩課堂，發展學生，促進我校走高品質、有內涵、高質量的發展之路。 編輯：王曉英審核：第二小學校委會