聯(lián)合教研促提升，且行且思共成長(zhǎng)——北街小學(xué)教育聯(lián)盟第三次聯(lián)合教研活動(dòng)實(shí)記

北街小學(xué)語(yǔ)文教研組

又是一年春好處，恰似相逢花盛開(kāi)。在這充滿希望和生機(jī)的季節(jié)，2023年2月18日我們北街小學(xué)教育聯(lián)盟共聚北街小學(xué)本部共同開(kāi)展第三次集體備課教研活動(dòng)。教無(wú)止境，學(xué)亦有益，在區(qū)教研室的大力支持下，在各聯(lián)盟學(xué)校校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)人的大力支持下，各學(xué)科集體備課小組充分發(fā)揮集體力量,搜集材料，精心研磨，制作課件，認(rèn)真講述，積極討論各個(gè)環(huán)節(jié)下，我們很好的完成了第三次集體備課任務(wù)。參加本次活動(dòng)有北街小學(xué)本部、游雅街分校、林莊分校、第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、永福莊中心小學(xué)、大屯中心小學(xué)。 　　尹校長(zhǎng)在活動(dòng)伊始說(shuō)道備課是上好課的基礎(chǔ)，集體備課是取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，是相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的手段，是提高課堂效率的有效措施，是每一位教師提高專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師們一定要借助此次活動(dòng)共研，共進(jìn)，共成長(zhǎng)。 語(yǔ)文組 　　一年級(jí)主備內(nèi)容是第五、第六單元。第五單元是識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》四篇課文組成。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，生字大部分是形聲字。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過(guò)觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教中，要讓學(xué)生邊讀邊想，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。 第六單元圍繞“夏天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》、童話《荷葉圓圓》《要下雨了》三篇課文，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而了解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文內(nèi)容。并學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫;《要下雨了》要進(jìn)一步體會(huì)“呢、呀、吧”等語(yǔ)氣詞的表達(dá)與運(yùn)用，讀好問(wèn)句和感嘆句。朗讀指導(dǎo)要抓住課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 　　二年級(jí)集體備課內(nèi)容是五、六單元。第五單元圍繞“辦法”這個(gè)主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過(guò)河》三篇課文。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法”。能對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行意義重構(gòu)，有自己的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)人閱讀素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，也是讀者能從文本中獲得熏陶和啟迪的基本保證。本單元引導(dǎo)學(xué)生從故事的不同側(cè)面談看法，或聯(lián)系實(shí)際，談生活中類似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯類似的錯(cuò)誤;或從故事中的不同側(cè)面發(fā)散思考，獲得不同的感受。 第六單元以“大自然的秘密”為主題，編排了《古詩(shī)二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇課文。既有描寫自然景觀的古詩(shī)，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩(shī)。這些課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無(wú)窮魅力。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”。這是在延續(xù)前面“能找出課文中具體信息”“整合信息，做出判斷”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取相關(guān)信息，了解課文的內(nèi)容，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也為文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ)。 　　三年級(jí)集體備課內(nèi)容為第五六單元。第五單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要求是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。精讀課文《宇宙的另一邊》和《我變成了一棵樹(shù)》主要是讓學(xué)生感受文中奇妙的、無(wú)拘無(wú)束的想象，重在引導(dǎo)學(xué)生順著課文的思路嘗試想象，初步體會(huì)大膽想象的樂(lè)趣。 第六單元圍繞“多彩童年”這一主題，編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》4篇課文。4篇課文從不同角度.呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。本單元的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)過(guò)“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”，這為“理解難懂的句子”提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)本單元難懂的句子，有的是句子本身的意思難以理解，有的是句子字面意思不難，但只有理解了它內(nèi)在的含義，才算是真正讀懂了這個(gè)句子。本單元的精讀課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來(lái)理解難懂的句子，略讀課文引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用這些方法。 　　四年級(jí)的備課內(nèi)容是第五、六單元，第五單元是習(xí)作單元，安排了“精讀課文”“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”五部分內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容的安排，目的都指向?qū)W生習(xí)作能力的培養(yǎng)。本單元語(yǔ)文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā保?xí)作要求是“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩薄Ｍㄟ^(guò)學(xué)寫游記，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。引?dǎo)學(xué)生觀察自然，留心身邊的美。 第六單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《小英雄雨來(lái)(節(jié)選)》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》四篇課文，展示了不同時(shí)代少年兒童成長(zhǎng)的故事。本單元語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”。要引導(dǎo)學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要關(guān)注主要人物和事件，學(xué)會(huì)梳理和把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法。 　　五年級(jí)備課組內(nèi)容是第五、六單元，第五單元是習(xí)作單元。以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為單元主要目標(biāo)。本單元語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法"，習(xí)作要求是“初步運(yùn)用描寫人物的基本方法。具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”。本單元在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的方法，即選擇典型事例，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等的細(xì)致插寫，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。圍繞上述語(yǔ)文要素和習(xí)作要求，本單元安排了《人物描寫一組》《刷子李》兩篇精讀課文。《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》兩篇習(xí)作例文，以及單元習(xí)作“形形色色的人"，其間穿插安排了“交流平臺(tái)”"初試身手"，這些內(nèi)容緊密聯(lián)系，協(xié)同一致地指向提升學(xué)生“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”的習(xí)作能力。 第六單元以“思維的火花”為主題，編排了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文，展現(xiàn)了思辨與智慧。編排本單元，意在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立結(jié)合實(shí)際思考問(wèn)題的意識(shí)，知道要根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的辦法。本單元的語(yǔ)文要素是“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”,引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)步了解文中人物解決問(wèn)題的思維過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力和根據(jù)具體情況思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。 　　劉肖校長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文備課組的各位老師都能從課標(biāo)的角度出發(fā),依據(jù)文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考,注重閱讀能力的培養(yǎng),注重閱讀方法的引導(dǎo)以及依托文本落實(shí)讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上去備課這點(diǎn)表示高度贊許。在研討過(guò)程中老師們?cè)趥€(gè)人備課的基礎(chǔ)上，與同年級(jí)的老師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究討論，從多角度多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。 數(shù)學(xué)組 一年級(jí)備課內(nèi)容 : 第六單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》通過(guò)在對(duì)簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。讓學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程,能體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形與日常生活的密切聯(lián)系。第七單元《100以內(nèi)的加法和減法（二）》結(jié)合熟悉的事物和情境體會(huì)加法的意義,知道加減法算式中各部分的名稱,會(huì)口算100以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法。第八單元《探索樂(lè)園》通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng),讓學(xué)生感愛(ài)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象或事物。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美的意識(shí)。 通過(guò)大家的集體探討,相互補(bǔ)充,促使教師加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，拓展教學(xué)的方法與思路,進(jìn)一步歸納、提升和再造自己的教學(xué)設(shè)計(jì),更好地適應(yīng)學(xué)情，優(yōu)化自己的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效果。 二年級(jí)備課內(nèi)容： 第五單元是四邊形的認(rèn)識(shí)。本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材選擇了許多與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為素材，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。 第六單元是三位數(shù)加、減三位數(shù)。本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，能夠熟練地口算兩位數(shù)加（減）一位數(shù)、兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)，能夠筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)等基礎(chǔ)上，教學(xué)千以內(nèi)的加法和減法。 三年級(jí)備課內(nèi)容： 第五單元是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法。第六單元主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。教學(xué)中利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，并以元角分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法計(jì)算。第七單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積的認(rèn)識(shí)及比較大小，用自選的測(cè)量單位測(cè)量和計(jì)算面積，認(rèn)識(shí)面積單位，面積單位之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算其周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。備課期間，老師們暢所欲言毫無(wú)保留地分享了自己教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，研討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難，集思廣益，找出了解決問(wèn)題的辦法。 四年級(jí)備課內(nèi)容： 第五單元的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和分?jǐn)?shù)加減法。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。第六單元主要內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、小數(shù)的讀法及小數(shù)的大小比較、小數(shù)的性質(zhì)、把較大的數(shù)改寫成較大單位的數(shù)等幾部分內(nèi)容。老師們積極發(fā)言，表達(dá)自己想法。有經(jīng)驗(yàn)的老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡傳授經(jīng)驗(yàn)，氣氛活躍，受益匪淺。 五年級(jí)備課內(nèi)容： 第五單元內(nèi)容為長(zhǎng)方體和正方體的體積。通過(guò)實(shí)例，了解體積的意義和度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體，正方體體積計(jì)算公式.注重探究問(wèn)題方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。 第六單元內(nèi)容為分?jǐn)?shù)除法。分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法意義相同，掌握分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算，結(jié)合操作活動(dòng)探索并理解分?jǐn)?shù)的意義。 　　數(shù)學(xué)組各位教師集思廣益,認(rèn)真研讀教材,精心準(zhǔn)備備課內(nèi)容,目的就是給學(xué)生一節(jié)完美的課堂。 　　備課過(guò)程中教師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),把自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑、在教學(xué)中碰到的問(wèn)題都提出來(lái),進(jìn)行探索、交流。 　　孫校長(zhǎng)在巡視后由衷表示通過(guò)前兩次的集體備課，每位教師的專業(yè)知識(shí)都得到了很大的提升，大家相互交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提早充分地感知教材，為新學(xué)期做好更充分的準(zhǔn)備，所以這次開(kāi)學(xué)后在教學(xué)上游刃有余。這次是第一次線下活動(dòng)，今后我們繼續(xù)以此為契機(jī)，在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，好好搞教研，踏實(shí)進(jìn)課堂，牢記初心，做好學(xué)生的引路人！ 　　水木無(wú)華,相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光。通過(guò)本次集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，老師們憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。集思廣益，博采眾長(zhǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)?！耙宦纷邅?lái)，一路收獲”，愿我們的教育聯(lián)盟之路走得更寬更長(zhǎng)，也期盼下次的活動(dòng)更加精彩！