交流結對成長——2023年東平縣小學英語單元整體教學研訓會議紀實

佛山小學

草木蔓發，春山可望。萬物復蘇的季節，洋溢著春的詩意。為促進全縣小學英語單元整體教學設計與實施水平的提升，推動教師專業成長，增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，形成良好的教學研究氛圍，有效引領全縣小學英語教師專業發展。2023年東平縣小學英語單元整體教學研訓會在佛山小學召開。本次會議由東平縣小學英語教研員董秀芳主任主持，全縣小學英語教師積極參與了本次活動。 　　會議流程第一項由董主任對本次活動的初衷進行了闡述，本次活動主要是給老師們提供展示、交流和學習的平臺。通過單元教學設計的展示，發現問題、引發思考、交流思想、解決困惑、進而提高對課標，教材、學情的系統分析能力和單元整體規劃的能力，最終達到落實核心素養的目的。 第二實驗小學團隊 　　會議第二項是由第二實驗小學英語團隊和佛山小學英語團隊給大家帶來單元整體教學課例展示。 　　第二實驗小學英語團隊給我們帶來了四上Unit 5 《Weather》的課例展示，組長黃麗娟老師依據山東省單元整體教學設計模板，從單元備課和課時備課兩大方面，依次給大家做了詳細的設計思路的闡述。單元備課方面，從宏觀整個單元出發，制定本單元主題，以主題為引領選擇和組織課程內容。依據英語活動觀設計了單元和課時的process flow chart，在三類活動中落實目標的形成。黃老師在作業設計方面并提出自己獨特的見解，她建議在設置基礎作業，提升性作業和拓展性作業的基礎上提升學生的整體素養。 　　劉燕老師對整個單元的設計進行了概述，主要從單元整體概覽和單元整體分析兩大維度，結合課程標準，細致入微的給大家展示了每個環節的設計方法和思路。依據山東省單元整體教學模板，結合課標，從單元整體概覽表，教材截圖，課標分析和學情分析方面做了詳細的思路闡述。單元內容分析從教材分析，核心語言知識和技能與策略，單元主題框架圖方面給老師們指名了方向。針對單元整體教學的制定和續寫都給予了詳細的分析和指導，大家都受益匪淺。 　　本單元共分四個課時，分別有黃麗娟老師，侯敏敏老師，王靈云老師和單文老師進行分課時設計的展示。在單元主題的引領下，依據課程標準，分課時分別從語篇研讀，教學目標，教學過程，教學反思四個方面進行闡述展示。立足單元整體要素，注重整體設計，將單元要素貫穿設計始終。 　　四位老師圍繞模塊主題，充分挖掘育人價值，以主題為引領，選擇和組織課程內容，深挖與運用教材，從單元視角出發，審視教學，關注拓展的深度和廣度，注重與生活的聯系。讓核心素養的提升在學習的過程中落地生根。 佛山小學英語團隊 　　佛山小學英語團隊給大家展示的是五年級上冊Unit6 Spring Festival。教研組長鄧靜靜老師根據董主任安排，依據省專家報告，結合本校單元設計思路和經驗，帶著大家根據省單元整體教學模板依次進行了詳細的闡述和指導。把佛山小學英語團隊在設計過程中出現的困惑和解決思路同大家進行了分享。尤其是對課標分析方面，給大家做了詳細的解讀，對本單元的整體整合思路也進行了細致的展示和闡述。為大家呈現了非常實用的單元整體教學設計思路圖。 　　唐家凡老師對第一課進行了解讀，從結合學生生活實際，進行了拓展。結合當下疫情嚴重，不能回家過年的現狀，為學生呈現多樣化的慶祝新年的方式和年夜飯的諸多變化；帶著學生一起回憶最近幾年過春節的美好回憶；感受中國的發展變化，激發熱愛祖國的美好情感。并且增加了“零鞭炮，無污染，綠色春節”的倡導。 　　孫田田老師對第二課時進行了展示，孫老師將原來的Lesson1調整為Lesson2。在原語篇教學上增加了學生語文課本上關于春節的童謠，體現了學科融合;整合了第四課時的let’s read，進一步讓學生體會春節活動的豐富多彩，感受春節文化的內涵和魅力。拓展了外國人眼中的春節，拓展了國際視野。為實現學習與實際生活相連接，同時還拓展了我們東平本地人過春節的一些習俗。 　　王莉莉老師給大家展示了第三課設計，本課主要是整合了視頻和繪本，拓展了年夜飯的寓意和不同，呈現了南北方年夜飯的不同，南北方文化差異以及拜年的講究，體現學科的融合，對比城市和農村過年的不同，發散學生思維，啟迪學生心靈，提升人文素養。 王旭老師展示第四課復習課，首先整合復習檢測部分。let’s read和Fun time 是對春節文化的知識的拓展和延伸。體現中國元素的十二生肖,為我們更好地介紹春節活動提供了很好的素材。同時增加了老版教材原來Unit6 Christmas 內容，為我們中西文化對比提供了素材。幫助學生樹立正確文化價值觀，更加全面的認識春節，了解春節文化，增強愛國情懷。 　　董婷婷老師展示的是語音課，本課時補充自創有關春節繪本故事，孩子們在閱讀故事中感受習得字母組合th, ou發音規則，提高學生“見詞能讀，聽音會寫”的拼讀能力以及閱讀理解能力,同時拓展了制作兔年新年英語書簽手工實踐活動。 　　會議第三項由董主任進行點評和總結。首先董主任對兩個學校的團體展示給予了高度的評價和贊揚。再次給大家強調了單元整體教學這一模式的重要性。 　　為了盡快帶動鄉鎮學校老師們加入單元整體教學的行列中來，進一步發揮縣直骨干教師和工作坊成員的引領和輻射作用，特開展“結對幫扶”活動。董主任公布了縣直小學與鄉鎮學校對接名單。并希望廣大農村教師以這次幫扶活動為契機，認真學習課標，落實單元整體教學設計任務。 “學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自也。知困，然后能自強?！北敬位顒拥拈_展，進一步落實了《義務教育英語課程標準》（2022年版）的精神，明確了開展小學英語單元整體教學設計的實施路徑，為全縣小學英語教師提供了共學、共研、共思、共長的平臺。