橋梁連接世界，融合創見未來——暨2022年洪山區STEAM優質課評比活動

洪山外小

以賽促教、以賽促學、以賽促用。為了推動STEAM（創客）教育在品質課堂、項目化學習推進的教學實踐中發揮更大作用，從而進一步提升學生的綜合能力和素養，激發學生創新潛能，培養學生的創新精神和實踐動手能力。洪山區電教館舉辦2022年度區小學STEAM教學優質課評比活動。 2023年2月14日上午，由武漢市洪山實驗外國語小學金蓮老師領銜，語文組周洲老師×美術組魏晶晶老師聯袂打造2022年度首部跨學科融合課程：《探橋之旅》，開啟了我校教師參與區級STEAM優質課評比活動的傳送門，這次活動采用線上直播（說課+現場上課）的方式進行。 STEAM教育是集科學、技術、工程、藝術、數學多領域融合的綜合教育，它強調知識跨界、場景多元、問題生成、批判建構和創新驅動。此次評比活動秉持以賽促教、以賽促學的思想，旨在鼓勵學生學以致用，關注社會生活，激發創新靈感，提高解決問題的綜合能力。 一、精心準備·細研磨 　　接到本次比賽通知伊始，教學副校長耿華在全盤考慮、統籌謀劃之后，指導相關教研組迅速建立起了以科學、美術和語文三門學科為課程主要參與學科，以金蓮老師、魏晶晶老師和周洲老師三位老師為執教老師的三人團隊。該團隊在使用問卷星了解了學生已有的生活經驗、獲取信息的偏好和個人特長之后，結合信息中心鄧世杰主任給出的一些提示搭建了本次課程的主體框架。 為了充分突出steam課程多領域融合的綜合特色、發揮該課程全面育人的教育功能，《探橋之旅》團隊的三位教師在經歷多次云溝通、現場討論，帶領學生以自主探究、小組合作、組間互學的形式完成了認識橋梁的類型 →探索橋梁如何承重→設計、制作橋梁模型→美化橋梁模型→書寫橋的華章五個階段的學習。為了發展學生的信息素養，激發學生的學習興趣，同時幫助學生解決學習過程中遇到的困難，《探橋之旅》團隊為學生準備了平板、探究學習報告單和用于制作、美化橋梁模型的卡紙、剪刀、細繩、雙面膠、透明膠、塑料瓶、裝飾用小燈泡等素材。 二、妙語連珠·說亮點 本次由金蓮老師代表課程團隊說課。金蓮老師以清晰的條理、流利的表達，向評委老師介紹了本次課程的最大亮點。一是注重通過課程設計和學習組織，發展了學生科學思維，如比較分析思維、推理論證思維、建立模型思維。二是利用了信息技術完成了學習重難點的突破，為課程目標達成帶來了一記巧妙助攻。如利用梁橋組的學生利用EXCEL繪制復式條形統計圖，直觀地表現出寬度和厚度兩個因素對橫梁承重能力影響的差異，鋼索橋組的學生則利用計算機編程的方式解決了無法用小學數學知識完成的數學模型計算難題。 三、多科融合·展風采 接下來，就讓我們走近同學們的課堂活動場景吧。首先，和同學們一起學習的是科學老師金蓮老師。她首先和同學們一起簡要回顧了前面的學習過程，迅速調整了學生的學習狀態，隨后同學們就開始了一場深度的思維體操，他們以大膽假設、小心求證的科學態度完成了對橋梁如何承重的探索，以精益求精、追求卓越的工匠精神完成了橋梁模型的設計和制作。他們精彩的展示贏得了老師和同學們的陣陣掌聲。接著，美術老師魏晶晶老師帶領同學們開啟了美化橋梁的旅行。學習明智，藝術潤心！在同學們用科學課所學知識，做好的橋的模型上進行美化，引導學生在不改變橋的功能性前提下進行裝飾美化，雖然材料有限，但學生們依舊不負眾望，把橋的模型裝飾的別具一格！藝術是一道匣門，打開了人心靈通向美的道路；藝術是一串串動人音符，唱出了人最真實的內心！ 　　最后，由語文老師周洲老師帶領同學們完成對整個學習過程進行總結和升華。周洲老師的課在金蓮老師的課和魏晶晶老師的課基礎之上，引導學生寫，寫作題材廣泛，立意深刻，從有形的橋到無形的橋，層層深入，讓學生我手寫我心。 通過本次活動老師和同學們都收獲很大，他們合作探討，共同解決在制作中遇到的困難，這鍛煉了他們團隊合作的能力。同時，他們大膽構思、動手制作，也提升了他們的制作能力。 　　看到孩子們共同合作完成作品后開心的笑容，老師們心中也充滿了溫暖。期待日后孩子們能積極用充滿智慧的夢想、靈巧的雙手創造發明，探索知識的奧秘，攀登科學的高峰。希望今后能用STEAM的思維和方法去探究這個多姿多彩的世界，解決生活中的實際問題，創造我們更加美好的未來。 圖文：金蓮鄧世杰鄧秀倩審核：耿華發布：信息中心