【書香潤呂梁】童心★童趣★童話★童夢

田世愛

每一個孩子心中， 都有一個童話夢， 童話，是滋養(yǎng)孩子心靈的甘露， 童話是一首跳躍歡快的交響曲， 童話是一座五彩繽紛的大花園。 在美妙的童話王國里，孩子們可以看花兒跳舞，聽星星唱歌，觸摸鮮活的生命，去體驗不同的精彩。近期，汾陽市禹門河小學三年級開展了“暢游奇妙的童話世界”項目式學習。孩子們欣喜地收到來自童話王國的邀請函，插上想象的翅膀，共赴一場美好的童話之旅。 精心組織 　　蘇霍姆林斯基說：“一所學校可以什么都沒有，只要有了為師生精神成長而提供的圖書，那就是教育。”他還說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。” 因此，在寒假開始之計，學校精心挑選，為三年級的每位孩子贈送了童話故事書，為即將開啟的童話之旅做足了準備。 靜享閱讀 　　充滿奇特想象的童話世界，我們來了!孩子們紛紛捧起童話書，或沉迷于童話世界，或摘抄書中的好詞佳句，或和同伴一起共讀童話故事，享受著這一刻靜謐的閱讀時光! 讀有所獲 　　在此次“探索童話世界”的項目化學習中，孩子們共同設計了五個任務： “四格漫畫”借助圖文結(jié)合的方式復述故事，將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；“聽你續(xù)說”展開想象，續(xù)寫故事；“趣說人物”把最喜歡的童話人物介紹給同學；“紙短情長”給最喜歡的童話人物或作者寫一封信；“童話書簽”制作屬于自己的精美書簽。從“四格漫畫”的妙趣橫生，到“紙短情長”的情誼綿長，孩子們在完成任務的過程中體驗到了閱讀帶來的成就感；在閱讀中感受到童話世界的美好，發(fā)散思維、創(chuàng)意十足，分享了許多精彩的作品。 四格漫畫 　　漸變的色彩，稚嫩的線條，充滿童趣和遐想，一張張漫畫圖，除了對童話世界的向往，還有孩子們馳騁的想象力和對美好生活的憧憬，小畫家們用畫筆將心中的童話世界繪成了繽紛的萬花筒。 “聽你續(xù)說” 　　在童話王國里，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，雪孩子和小白兔在一起玩耍，王子和公主過上了幸福的生活……在那里一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言，孩子們插上想象的翅膀，運用生活鮮活的語言，發(fā)揮他們的想象，續(xù)編了童話故事！ “趣說人物” 　　“聽說白雪公主在逃跑，小紅帽在擔心大灰狼;聽說瘋帽喜歡愛麗絲，丑小鴨會變成白天鵝…… ”一曲《童話鎮(zhèn)》道出了多少我們耳熟能詳?shù)耐捜宋铮捠俏覀兊膿从眩捠俏覀兊闹海殡S著我們?nèi)で蟪砷L的幸福。孩子們也把自己喜歡的童話人物介紹了出來，我們一起來欣賞吧～ “紙短情長” 　　繪聲繪色、妙語連珠、當童話遇上童年，當幻想邂逅孩子，一切美好都在悄然發(fā)生。你最想對童話故事中的哪個人物或者作者說些悄悄話呢？請聽三年級孩子們的心聲吧！ “童話書簽” 　　閱讀了許多奇妙的童話故事后，孩子們發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思，通過手中的筆和材料繪制出各式各樣精美的書簽，有個性鮮明的人物形象，有充滿戲劇性的故事場景等。下面的書簽中，你最喜歡哪個作品呢？ 擁有一顆童心，感受一片童趣，閱讀一篇童話，編制一段童夢，童心★童趣★童話★童夢，讓我們感受美好的童年！ 結(jié)束語 　　美麗的童話帶給孩子們七彩的夢，本次童話主題的閱讀之旅，不僅培養(yǎng)了學生動手實踐的能力，還培養(yǎng)了學生主動探究的興趣和團結(jié)合作的精神，發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，也讓孩子們在生動的故事中體驗快樂，辨別世界的真善美。愿童話伴隨著他們快樂成長。 一次研究，改變了課堂教學的方式，一次實踐，激發(fā)了學生無限的潛能，一次探索，蘊含了教師無窮的智慧，一次展示，呈現(xiàn)了學生靈動的思維，一場夢想，開啟了閱讀之旅，“路漫漫兮其修遠，我們將繼續(xù)上下而求索。” 禹小歡迎您！ 策劃:王婷編輯:王婷、田世愛參與人:禹門河小學三年級全體語文老師