“奮進新征程建功新時代‘互聯網+’條件下新型課堂教學模式人才引育校本培訓”

王麗瑩

為深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，進一步推進“互聯網+教育”在吳忠市第四中學的深入開展，在吳忠市教育局的大力支持下，我校于2023年2月8-10日在潤德廳開展以“奮進新征程建功新時代”‘互聯網+’條件下新型課堂教學模式人才引育為主題的校本培訓活動。 　　吳忠市第四中學全體黨員、備課組長、50歲以下中青年教師以及吳忠市直屬學校部分教師參加此次培訓會。 　　2月8日上午，我們有幸聆聽到西北師范大學教育技術學院院長郭紹青帶來的以構建“互聯網+”條件下的新型課堂教學模式創新實證研究—以寧夏吳忠市第四中學為案例為主題的專題講座。 　　郭紹青，教授，博士生導師。西北師范大學智能教育研究院院長。互聯網教育數據學習分析技術國家地方聯合工程實驗室主任。教育部教育信息化戰略研究基地（西北）主任。甘肅省拔尖領軍人才，甘肅省宣傳文化系統“四個一批”人才。 　　講到“互聯網+”學科單元教學，郭教授分別從五大方面分析了我們要以信息化應用角度和各類環境建設去思考如何促進傳統教學模式變革。他指出：學習活動是構成教學模式的最小單位。與傳統的教學活動不同，學習活動要從以學生為中心的視角進行，更加強調學生的真正發生，而不是強調教的有效發生。在核心素養大背景下，單元教學是撬動教學革命的突破口。 　　接著，郭教授結合在我校教學實踐研究案例和數據向大家展示了“互聯網+”學科單元教學模式的優勢，如促進教學過程性公平、破解兩極分化問題、消除中后發展水平學習障礙。同時，提升學生對學習的自信心和興趣。 　　最后，郭教授提出，在線教學不是課堂講授搬家。在線、面對面僅是學習環境選擇的不同，“互聯網+”學科單元教學模式的本質在于技術適切的融入學習活動，在不同的學習環境中完成活動，從而實現教師教學變革與學生學習方式轉變，使學生從“被動聽”走向“主動學”，最終達到學生核心素養的發展，終身學習能力的獲得。 　　基礎教育育人方式改革深入推進的過程中，教育信息化是不可忽視、不能缺席的重要推動力量。教育信息化有效服務于教育教學的關鍵落點在課堂。如何通過信息化的介入拓展師生互動和評價，使課堂教學效率提高的確定性不斷上升是教師面對課堂教學變革過程中必須思考的問題。 　　在《構建教學數字化服務體系賦能學生學習方式變革》中郭教授從社會的教育發展出發，結合時代發展，描繪了現在及未來的教育領域信息化發展情況及展望以及互聯網+教育生態系統下區域及教師的發展方向。 　　他不僅分析闡述了數字化轉型提出的背景、本質與信息化的關系。而且強調由于教學場景發生變化，學校應該相應的優化數字校園基礎設施建設、優化多類態數字教學資源供給服務。教師應該從教學資源的選取、管理、組織以及教學方式多方面主動適應數字教學。 　　在郭教授的講座中，老師們認真觀看，用心聆聽，深度研討。對于信息技術與教學融合有很更深入的理解，對“互聯網+”背景下學科單元教學模式有了更進一步的認識。科技日新月異，只有把現代信息技術與課堂深度融合起來，課堂才更有靈魂，才更能提高學生的人文素養和創新能力。在以后的教學中，我們要緊跟“互聯網+”大數據時代的步伐，努力提升教育教學水平，在追求美好教育之路上愈行愈遠。 編輯：王麗瑩攝影：趙志遠初審：丁愛靜終審：保學林