教學經驗分享

冰思

作為一名教師，誰都想成為一名讓人羨慕的“佼佼者”，但要想取得令人稱贊的教學成績，除了要有滿腔的熱情，愛學生的情懷，還要有一定的教學技巧，下面就分享一篇在網絡上擷取的一篇關于教學小策略的文章，供同仁們參考。 如何備課 1. 對比教材 備課時要對不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發揮。 2. 提前備課 在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。 3. 把握整體 備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。 如何上課 1. 反復推敲 上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精悍，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，絕不壓堂。 2. 關心學生 上課要關心每位學生。要使絕大多數學生都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優秀生和后進生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。 3. 善于提問 要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。 4. 注重互動 教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。 5. 勤于總結 每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結經驗，自覺進行反思。要及時將教學經驗上升到模式建構，從個別上升到一般。 如何提問 1. 要有預見 “選擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”——增加思路； “前瞻思維”的問題是：“如果那樣做，會出現什么情況呢？”——要有預見。 2. 換位思考 “情感思維”的問題是：“出現這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”——嘗試體驗； “換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”——設身處地。 3. 鼓勵提問 要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。 如何考試 1. 激發興趣 千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能主動地、體驗地、合作地進行學習。 2. 讓考試成為一門藝術 要從“邏輯”“操作”“藝術”“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得好成績的經歷，對你的教學留下美好的回憶。 3. 避免優秀學生自滿 對成績優秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道“不進則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。 4. 考試后要鞏固學習 每次考試后，應立刻將正確答案公布或發給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業正確與否，對于有效的學習是十分必要的。 　　總之，要想在教學上獲取驕人的成績，需做到以下幾點: 1.多肯定，少否定 對學生好的言行，要及時給予肯定的回應；對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數應是“肯定回應”，“否定回應”只占少數。 2. 不斷學習 每一學年都要調查統計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質，重在提高教學的藝術性，體現出“審美和立美”，藝無止境。 3. 上好每一節課 每上一節課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節課，讓學生如沐春風。“生命和使命”，價值統一。 4. 珍惜時間 要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養較強的能力，學會獨特的審美，發展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。