凝聚新能量開啟新征程——滕州市實驗小學大同校區美術新課標學習培訓交流活動

孫琳名師工作室

為更好地領會和貫徹《義務教育新課程標準（2022年版）》，全面了解，準確把握新課程標準的精神實質和主要變化，切實把新課標中的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，進一步提升教師業務素養和教學水平，2月3日，我校美術組與善南校區美術組老師們就新課程標準進行了研習交流活動。 壹 第一階段： 吳文謙老師針對《義務教育藝術課程標準（2022年版）》進行詳細的解讀與分析。 新課標由以往按四大學習領域劃分的單一的、獨立的授課方式，轉變為整體的、系統的授課方式，強調以任務、主題或項目的形式開展教學，將知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創造性的藝術實踐活動，促進學生深度理解知識、技能，提升綜合能力。從課程標準名稱《義務教育藝術課程標準(2022年版）》可以看出，美術學科已經與音樂、舞蹈、戲劇、影視融為一體，這就意味著我們在學習理論或實踐的過程中，應該將自己視野擴寬，樹立整體意識，不僅要注重學科知識內的縱向銜接，更要注重知識間的橫向配合。堅持以素養為導向，重視將知識內化、實踐和運用的教學，加強對學生藝術核心素養的培育。 貳 　　第二階段： 周媛媛老師領學《山東省義務教學美術課堂教學基本要求（試行）》。 周老師從教學設計——教學實施——教學評估與改進三方面帶領大家展開研究學習與交流討論，把“堅持以美育人”“重視藝術體驗”“突出課程綜合”的課程理念融入到美術課堂教學中，將核心素養的培育貫穿美術教學的全過程。 叁 第三階段： 孫琳主任答疑解惑并進行重要總結。 首先，孫主任圍繞關于藝術課程標準及實施的困惑，結合美術課堂教學基本要求，對新課標落實到課堂教學實踐中的策略進行了詳細的講解。其次，孫主任立足理論學習、敦促教師專業發展、提出課堂教學意見，也對全體美術老師在新的學期提出新的要求：精研業務促提升、共筑美育新課堂。 肆 第四階段：觀摩優秀課例 第一節課《三國武將—關羽》李麗麗第二節課《彩墨世界拓展課—指畫彩墨》高峰 伍 第五階段： 開展組內交流，多位老師分享心得。 婁馨文老師學習心得：一、優化了教學評一致本次課程標準還特意給出了專門一章怎么樣去評價，也就是落實學業評價標準。就意味著我們美術課以后有具體的評價目標和維度，不是隨便評價作品好不好。二、知識技能——立德樹人把注重美術知識和技能的培養轉換到注重培養學生核心素養，德育+美育來培養人！三、注重學科融合現代社會面對的是復雜問題不可能一個學科單打獨斗能夠完成，這個時候需要各學科的融合，學生能在問題情境中解決問題!四、注重單元教學單元教學就是給予學習者更多的時間做好！當然低段的小學生不太能做大單元，因為他們的認知沒有到達這樣的層次。五、重感知體驗,創設情境我們美術教學活動要通過學生的感受和玩一玩、擺一擺、摸一摸、吃一吃來引起他的想象，調動他的情感和創造想象!同時我們要營造一個開放的學習情境，讓學生親近大自然，感受生活，熱愛校園生活，讓學生在現實當中與藝術共鳴! 美術新課改一直是進行時，我們把新課改的理念努力落實到我們課堂教學當中，這樣課改才有更好的價值和意義。 劉文老師學習心得： 我想從另外的角度來說說我的感受與理解。蘇東坡是我喜歡的一位詩人。文：他寫出“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。食：被貶黃州，捉襟見肘，無力負擔宋代的主流食物牛羊肉，只能轉而無人問津的豬肉，卻創造了“東坡肉”。工：在杭州做官時，開浚西湖，取湖泥葑草筑成，成就“西湖十景之首—蘇堤春曉”流傳千古，造福一方百姓。書：被貶黃州第三年的寒食節有感而發，寫出了天下第三行書《寒食詩帖》。 縱觀古今，范仲淹、辛棄疾、王陽明等等歷史人物，他們可以說是“全能型選手”，從他們的人生經歷中能否給我們的學習一些啟示呢？  而后我又想起布魯姆認知目標六層次，分別是識記、領會、應用、分析、綜合、評價。他們小時候，也許對知識進行了識記、領會和應用，但在之后或許又進行了更為重要的升華：分析、綜合和評價。用我們常說的話可能就是融會貫通，舉一反三，有意或無意間進行了學習遷移，形成知識間的縱度與深度的網絡化，進而形成特有的思維模式與角度。 在學習的過程中，學到知識，了解其屬性及含義，進而發現規律及問題的本質，并以此方法和角度來融會貫通，舉一反三，發現和解決今后自己遇到的情況與問題。在知識、技能有足夠積累的情況下，以點見線，以線見面，研究、發現、創造出新的知識和技能，形成更高層次的思維模式，這是知識的進化，能力的升級，也是思維的概括。 也許，許多年以后我們已經忘了當時學習的內容，但真正寶貴的或許是他們背后的東西—思考。 劉娟老師學習心得： 在深入學習新課標之后，作為一名青年教師，我深切地感受到要成為一名學生需要的老師而不懈努力。新課標對美術教師綜合素養的提升提出了迫切的要求。在日常的教育教學中，除了要有扎實的專業基礎，還要了解不同專業的知識。能依據課程標準和核心素養理念，遵循不同學段學生的認知規律，以大觀念統領教學，自然融入學科及跨學科知識，促進學習內容的多維度融合。 王皓冉老師學習心得： 中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，是當代中國最深厚的文化軟實力?；诒敬涡抡n標學習更加加強了我對這方面的認識，對比改革前的課標，本次新課標更注重傳統文化的傳承，加強對青少年學生的中華優秀傳統文化教育，對于培養中華優秀傳統文化的繼承者和弘揚者，引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用。 中華優秀傳統文化教學是一個完整的系統，它要求教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、師資諸方面整體規劃，呈現系統性。然而，當下我國中小學中華優秀傳統文化教學尚缺乏系統性的安排，以致在教學目標與內容、教學方式方法及師資諸方面問題突出。而新課標更加加強了對優秀傳統文化的編排結合學生不同階段進行傳統文化教育。 從低齡學段的簡單認識到中高學段的深刻理解，使非物質文化遺產融入到我們日常教育教學活動中，這也要求了我們教師要有更深刻，更深層次的理解認識，要去深入的了解，探索傳統文化。教師不斷豐富自身的學科知識修養，專業知識技能。本次課標學習我受益匪淺，更需要細心研讀，以上是我對本次學習的一些淺顯認識，謝謝。 孫亞麗老師學習心得： 在教學過程中，無論是靈活多樣的導入方式、豐富的教學手段、合理多樣的作業選擇、科學的評價方式，都應體現出“以學生為本”的思想理念，老師們也要更注重學生在學習過程中的探索和合作，讓學生們通過自己的感受和實踐在探索中完成教學目標。課堂氣氛一定是輕松，愉悅高效、和諧的。學習活動以學生為主體，新課程標準強調學習過程是師生交往，共同參與，共同發展的互動過程，師生關系首先是人與人的關系，要遵循人際關系的原則，新課改保證了學生的主體地位。 朱川老師學習心得： 新課標中針對一二年級的學習任務中重點強調了學生的動手能力，為什么會重點強調孩子們的動手能力呢？我的理解是有兩層含義，一是強化學生的精細動作。二是通過教師帶領學生動手去做來引起學生的思考，提高他們對美的欣賞力，甚至能達到開發他們智力的目的。至于怎樣做，如何做才能更好的激發學生的全面發展，這應該是做為低年級一線教師思考的問題。簡而言之，低年級的學習任務就是由做到思的過程。高年級的學習任務就是由思到做的過程。 參加學習交流的老師們，都表現出極高的學習熱情，認真聽講，做好筆記，積極討論。在今后的教學中，藝術新課程標準理念必將耕植于每位美術老師心中，發生于每節課堂。 活動瞬間 圖片：邵梅文字：周媛媛編輯：張莉審核：孫琳邵梅