共沐書香閱讀悅美 ––偃師區(qū)第二實驗小學(xué)教師寒假閱讀交流會

偃師區(qū)第二實驗小學(xué)教育集團

尋一方庭院，與書為友， 沏一壺清茶，平淡我心， 讀一本好書，寧靜我心。 行一段路途，溫暖我心。 一場心與心的交流，一種書香韻致， 一次屏幕前的聚會，一個讀書盛宴。 　　蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！辈浑y看出，讀書是促進教師成長的重要途徑。書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字；書能把我們帶到多遠，取決于我們品味過多少書香。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)。為進一步提升教師人文底蘊和專業(yè)素養(yǎng)，寒假期間我校繼續(xù)開展“一書?一校?一座城”讀書活動，并詳細制定了寒假教師讀書計劃。各年級選擇共讀書目，教師們在書籍里相遇，共享文字之美，盡品讀書之樂。 　　2023年2月2日，各年級老師在語文教研組長的組織下，開展了線上讀書交流活動。我們相聚在屏幕前，相互交流，思維碰撞，盡享閱讀大餐。 交流篇一年級 　　《不要用愛傷害我》這本書是張德芬空間的優(yōu)秀創(chuàng)作者為廣大父母帶來的一本親子書，主要從父母存在的教養(yǎng)問題，如何與孩子溝通，父親、母親不同的教育作用，如何撫慰孩子的情緒，如何幫助孩子開展社交，以及如何幫助孩子塑造富足的金錢觀等方面，幫助父母更好地與孩子相處，幫助他們成長為更好的自己，更幸福的自己。一年級老師讀了這本書后，結(jié)合自身工作經(jīng)歷，從不同角度分享自己讀書的所思所想，所感所悟。 　　樊申宜老師：用心閱讀了《不要用愛傷害我》這本書，感觸頗深。特別是對于孩子的教育，我有了新的理解和認識。 書中寫道：父母的過度保護是一種傷害。一個看上去想要什么就有什么，一路平坦的人，人生并不會因此就沒有任何問題。其實，過度保護就是一種不加商量的傷害，一種不容置疑的控制，是以愛為名限制孩子的獨立成長。一個兒童的心智、發(fā)展與發(fā)育，一定是在他自己的人生旅途中以行為實踐的方式來獲得的，而不是由別人通過語言教育來達到的。試錯是孩子行為實踐的核心內(nèi)容，就像沒有哭過的人不知道什么是難過，沒有笑過的人也不知道什么是快樂。孩子不犯錯就分不清對錯，也無法形成經(jīng)驗，儲存在自己的記憶系統(tǒng)中。所以，適當(dāng)放手，讓孩子在成長過程中不斷試錯，才能讓孩子得到成長。 　　段蘇亞老師：今年寒假里，我認真拜讀了張德芬空間合著的《不要用來傷害我》這本書。這本書對我在教育孩子方面有了很大的啟發(fā)。 教育界有這樣一句話，孩子的心是塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會收獲行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。可以說，父母的言行決定了孩子一生的命運。 孩子剛來到這個世界上時是純潔無瑕的，沒有半點塵埃，可是為什么長大后有的孩子善良仁愛，有的卻霸道自私呢？其實這一切都是父母、長輩們書寫的結(jié)果，也就是我們會說父母是原件，孩子是復(fù)印件的原因。看一個孩子，你就會知道他的父母是什么樣的人。看父母，你也就會知道他們的孩子會是什么樣。這樣的結(jié)論放在別人身上我們會覺得很準(zhǔn)，可是用來說自己，我們卻總會說不是真的。是這樣嗎？很多時候我們常常能夠在孩子身上看到父母的影子有好的，也有不好的。作為父母，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上有不好的現(xiàn)象出現(xiàn)時，先要做的不是提醒孩子，而是應(yīng)該找找自身的原因，無論何時何地。請你一定要注意自己的一言一行，因為在你身邊時刻有著一雙純真無邪的眼睛，默默地注視著你。 二年級 　　2月2日晚上，二年級教師對假期共讀書目《不要用別人的腦子思考你的人生》進行了線上讀書交流會。這本書是知名暢銷書作家采薇寫給迷茫年輕人的醒腦之書。書中，作者總結(jié)了58條人生醒腦準(zhǔn)則，專治年輕人的各種“怕、不行、不敢、難”，幫助他們趕跑喪氣和自卑，不再討好妥協(xié)，不再猶豫退縮，做一個優(yōu)秀有主見的人，活出年輕人熱烈的干勁。書中的58條人生準(zhǔn)則字字珠璣，發(fā)人深省。二年級老師或讀，或談，或唱，彼此交流，互訴心聲。 　　胡艷娜老師：這個假期我讀了《不要用別人的腦子思考你的人生》這本書，里面的內(nèi)容觸動我的地方比較多，那和大家一起分享一下。當(dāng)你在自己擅長的領(lǐng)域內(nèi)無拘束地揮灑才情時，看看那些在做無用功的人，大概也會像我一樣覺得非常惋惜，同樣是一蘿卜，找對屬于自己的坑才能獲得比別的蘿卜更充沛的陽光和水分，無效的行動和毫無熱情的機械性重復(fù)只會浪費你所有的熱情和才華，這部分呢，讓我有了很深的感悟，也就是說要做擅長的事，你就打敗了百分之九十五的人，當(dāng)你還在為一件事做不好而苦惱時，請不妨停下來想一想。還有這樣一部分，別把時間浪費在無聊的人身上，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，跟隨蝴蝶走的人，看到的是芬芳的鮮花，而跟隨蒼蠅走的人，只能到達骯臟的溝渠，消極的情緒會傳染。和無聊的人相處久了，你的生命活力也會被消耗掉，大家都是成年人，連自己的事情都忙不過來，哪有功夫在無聊的人身上浪費時間。這段話讓我有很深的感悟，那就是與能讓你變得更好的人在一起，彼此才能促進激勵，這樣呢，你才會變得更好。 　　石一鶴老師：人生中有很多失敗并不是因為自己努力的不夠，而可能是因為暫時還沒有找到最適合自己的那條路。同樣送給正在通過自己努力獲得自尊的你，請記住自尊不是靠自己強撐或者別人照顧給予的。鞋合不合適只有腳知道，你的生活只屬于你，讓別人來為你選擇，還會是你想要的生活嗎？別人怎么做，你只需看看，別人怎么說，你只需聽聽。但要記住的是，用自己的腦袋做決定，因為沒有任何一個建議、一句評價，比你的心更明白。既然很難滿足別人的期待，不如好好的豐富自己，取悅自己。你的人生你做主，努力做好自己，不辜負此生。 　　李霞老師：思想有巨大的能量，可以拯救一個人，也可以瞬間摧毀一個人。如何讓自己的思想處于積極穩(wěn)定，順應(yīng)當(dāng)下的人生瑣事，是一件重要且很難的事。如何安住自己的內(nèi)心，保持從容寧靜？從此書中其中一節(jié)說到：活在當(dāng)下，才不會迷失方向。書中威廉.奧斯勒爵士，20世紀(jì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的大師，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的鼻祖，他提出了一個概念“一個人獨立的今天，”他在提醒你專注于今天，活在當(dāng)下。生活在完全獨立的今天里，集中所有的智慧和熱忱，把今天過得盡善盡美，自然就會收獲一個美好的明天。 三年級 　　三年級全體教師寒假共讀書目是《持續(xù)成長》。這本書是百萬銷量作者李尚龍全新力作，從思維角度闡釋持續(xù)成長的意義。教會你成功人士都在用的6大精準(zhǔn)思維模式和8種高水平思考方式，幫你打破思維壁壘、改變思維慣性、迭代思維模式、提升思維層次。全方位助力你認識自己、發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會判斷、掙脫束縛、探索未來，讓你練就決勝未來的能力，利用思維撬動個人成長，即刻啟動“開掛人生”。 閱讀是最重要的課程，閱讀不是科目而是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。只讀教科書上的東西，未來的人生只能走進死胡同。只有深層的閱讀，讓靈魂完全與哲人對話，接受精神的滋養(yǎng)與洗禮，才能讓自己持續(xù)成長。三年級教師結(jié)合實際事例，彼此交流閱讀后的感受。 　　張少紅老師：最近讀了李尚龍的《持續(xù)成長》，深受感觸?！俺掷m(xù)成長”我是非常認同的!并且一直在努力執(zhí)行,要在這個世界生存,就得不停學(xué)習(xí),迭代自己的思維模式,改變過去的觀念和做法。我們每一個人,都可以不斷地升級自己的心智模式,讓自己成為一個更好的人,更厲害的人。認識自己,挖掘自身潛能與可能性。發(fā)現(xiàn)問題,在錯誤的道路上及時止損。學(xué)會判斷,選擇最適合的進階之路。打破觀念,掙脫固有思維限制。探索未來,鎖定方向長遠發(fā)展。 　　任志娟老師：一個企業(yè)或一個人在成長的過程中既要放眼未來，又要直面現(xiàn)實。一個組織從誕生到成長成熟一般會經(jīng)歷四個階段：創(chuàng)業(yè)階段、共同體階段、程序化階段、精細化階段。每一個階段都有相對應(yīng)的發(fā)展任務(wù)，并且會有很多的壁壘在等著組織去解決和調(diào)整。這就是一種持續(xù)性成長的過程。 四年級 　　你是誰、你要去哪里、你該如何抵達、你會選擇什么樣的戰(zhàn)友、你該如何把自己變成方法。寒假里，四年級老師閱讀了房琪的《真希望你也喜歡自己》這本書，他們在交流中告訴我們成長背后最深的底層邏輯。 　　周曉紅老師：剛拿到這本《真希望你也喜歡自己》時，并不怎么感興趣，以為它是一本暢銷書而已。但翻閱了幾頁后，便被深深吸引。 房琪的文字溫柔而有力量，她總能說出一些引起共鳴又極其驚艷的話，簡潔卻直擊人心。 讓我對這個肯吃苦，能堅持，保有熱愛，從不放棄的女孩有了更深入的了解。這本書就像是一個鄰家女孩在外打拼多年后，將自己一路升級闖關(guān)的心路歷程毫無保留地分享給大家，并坦言“或許每個人的經(jīng)歷都會有各自不同的細節(jié)展開，但總有一些相似的關(guān)口需要通過。我的方案或許不完全適合你的人生劇本，但喜歡自己、為自己努力永遠是顛撲不破的真理。我們能做的只是提供一種思考和模式，你可以從中，找到你自己的路。” 的確，每個人都有不同的人生劇本，但面對的某些困難卻是相似的，比如如何正確認識自己，如何面對困境，如何面對外界的聲音……新學(xué)期就要開始，讓我們學(xué)習(xí)房琪，好好工作，熱愛生活，開心每一天！ 　　馬彥玲老師：《真希望你也喜歡自己》以房琪自己親身的經(jīng)歷講述她成長中所遇到的困難和困惑，這里有許多她的見解，雖然每個人的人生經(jīng)歷都不相同，但是遇到當(dāng)下的挫折，都會深有體會，讀過這本書之后，希望會找到解決自己的方法，最重要的一點一點要毫無保留的愛著自己，才會被人所愛。 人生就是有很多種跌宕起伏的時刻，沒有人能夠一路順?biāo)?，我們要學(xué)會接受高潮與低谷對我們的席卷與反噬。從頂端的喜悅到墜入谷底的失落，也是人生的一堂必修課。那些我們曾經(jīng)認為的人生主題的不公平，其實只是因為自己還不夠好。 生活中會遇到焦慮、不安，這都是天然會存在的情緒，盡力和它共處，它時常出現(xiàn)擾亂我們的思緒，讓我們懷疑自己是誰否不夠好。我們要做的并不是把焦慮、不安全部消滅，這不僅僅是不可能，而且沒必要。我們要做的就是把它們和決心、奮斗一起安放在正確的位置上，控制好彼此之間的變量，讓它們變成對自己更好的激勵。再昂貴的化妝品、再熟練的化妝技巧也無法抗衡“喜歡自己”的力量。當(dāng)你真正喜歡自己的時候，你才會發(fā)光。 本書中有很多成長遇到的問題，但房琪沒有提供什么固定的答案，而是把所有的解題思路都分享出來，在題海錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象中找到了能貫穿始終的那條線索作為標(biāo)題。喜歡自己，喜歡自己的大腦，喜歡自己的一切，接納自己。勇于拒絕。這些都是對自己好的象征。喜歡自己是你面對這個世界時，最大的底氣。 五年級 　《人生海?！肥俏覈骷饮溂业囊徊课膶W(xué)作品?！叭松：！?，取自閩南方言，意為人生像大海一樣變幻不定、起落浮沉，但總還是要好好地活下去。作者麥家對這個詞的解讀是：“既然每個人都跑不掉逃不開，那不如去愛上生活。”這部作品獲得矛盾文學(xué)獎的殊榮，莫言為之高度評價，董卿曾為之落淚，讓我們明白人生就像大海一樣，需要包容，需要海納百川。五年級教師讀了這本書后，對人生有了全新的理解。 　　王文娟老師：命運就像大海，浮浮沉沉，沒有人愿意隨波逐流，也沒人能抵擋得了它有時突如其來的“風(fēng)暴”，可活著就是要好好活，乘著風(fēng)，迎著浪，笑著走下去。 人生海海，小說中每個人物都有辛酸苦辣，活得委屈，艱難，孤獨，凄涼，凄慘，但都在熬，在堅持。正如小說中所說"沒有不完美的人生，不完美才是人生"。且行且珍惜。 　　胡云曉老師：時光是不能倒流的，然而往事卻像那老屋墻角的青苔，濕滑，隱澀，在梅雨的季節(jié)，在空曠的舊階上，一點一點的鋪滿，一直鋪到你心里。生活的苦難是最肥沃的土壤，只有你的心在苦難里扎了根，靈魂才能夠長成蓬勃的樹冠?！度松：！肪褪且豢蒙L在苦難里的樹，那粗壯、曲折、蒼勁的枝干，瑟瑟、凌亂、濃密的葉子，在陽光下努力的活著！ “人生海?！薄松绾棋暮Ｑ?，變換莫測，暗流涌動，有壯麗，有洶涌。 “人生海?！薄?，生在這人海中，愛恨交織，恩恩怨怨，有鄙夷，有包容。 這是一本能帶走你“魂魄”的書，用最樸實的語言，用最真切的感受，讓你的腳步隨著它的字跡一步步走進那個平庸的，世俗的，卻又真實無比的時代。敢死不叫勇氣，活著才需要勇氣。既然每個人都跑不掉逃不開，那不如去愛上生活。 六年級 　　六年級老師寒假共讀了汪曾祺先生的《人間草木》這本文集，寫出了草木山川、花鳥蟲魚的人味，寫出了鄉(xiāng)情民俗、凡人小事溫潤的鄉(xiāng)土味；以一顆從容豁達的心寫出了世間的美好與靈動。他的筆尖下總是有著一連串的驚喜：清晨薄霧里帶著露珠的潔白的緬桂花，明亮、豐滿而使人豐滿的昆明的雨，飽漲著花骨朵的木香，自得其樂的梔子花，巷子里賣楊梅的苗族女子柔柔的聲音，聯(lián)大那些令人難以忘卻的師友，抑或是沒有大喜大憂、沒有煩惱、無欲望亦無追求、天然恬淡、抱膝閑看“活莊子”般的鬧市閑民。那水洗般的文字有種洗滌紅塵世俗的力量，賦予了作品純真的生命力。讀了這本書，六年級老師感受到了世間的美好與靈動，心靈上受到了一次洗滌。 　　原莉莉老師：汪曾祺的文字，淡雅和溫暖氤氳其間，柴米油鹽皆入味，一草一木皆生命，一枝一葉總關(guān)情，一食一果皆有味，一人一景總在心。很生活，很溫暖，很感動！每一次，他的文字都被記在了心上。像他的詩句“木香花濕雨沉沉”，像他寫秋葵，他寫梔子花，后來寫泰山，寫人物，雖是隨意的看，但看完之后仍覺歷歷在目。這是他的文字魅力，平淡純凈但不是空虛無，充滿人間煙火氣味，又充滿閑情逸致的文人雅懷。 　　楊永利老師：《人間草木》繪了人物，風(fēng)俗，食物，瓜果，讓人覺得人間可真有意思，世界真有意思，活著真好。他沒有刻意宣揚什么，就在潤物細無聲的過程中讓你領(lǐng)會了真善美和人間至味，產(chǎn)生各種向往。讀人間草木，猶如飲蜂蜜水，溫和潤澤，滋養(yǎng)身心。生活中的每一天都會是平平淡淡，只要我們認認真真地過好每一天，對待每一個人，靜觀每一草木，我們就能品味到生活的味道，歲月的沉淀!人間草木，也是清歡。捧一杯茶，于樹蔭下，窗前，慢慢讀來，歲月靜靜地流去，人生漸漸地豐滿起來。愿草木有情，人間有愛，你我于生活中照見從容和喜悅。這是一本讀了讓人安靜和溫暖的書，這是一本看似樸拙卻十分精致的書，這是一本看似記錄普通生活，卻有詩情畫意的書。本書無疑是令人舒適的，如夏日微風(fēng)，如冬日暖陽，無一不透露著作者對生活的熱愛，讓人讀之心生歡喜，心情舒暢。 成果篇 　　胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。以書為友，以讀增智，老師們在閱讀中，邊讀邊留下思考的足跡。落筆之處皆風(fēng)景，記錄下自己所思、所感，一頁頁字跡，書寫的是觸動心靈的語句；一篇篇文章，分享的是潤澤心靈的感悟?！?lt;/p> 　　一幅幅思維導(dǎo)圖，構(gòu)圖巧妙，思路清晰，展現(xiàn)了老師們的巧手慧心，更是老師們對書籍的形象解讀。 　　巴丹曾說：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！币蝗諢o書，百日荒蕪，讀書不是一時的事，應(yīng)該是一輩子的事。讓我們珍惜時光，手捧書籍，教育路上定會書香飄溢！ 　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！睘檫M一步落實《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念，促進教師專業(yè)能力提升，寒假里，二實小的老師們又再次認真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。他們認真研讀，摘抄筆記，書寫感悟，在學(xué)習(xí)中汲取力量。 　　在教育的道路上，我們是孜孜不倦的追夢者，追尋著教育的詩意和遠方。有了書的潤澤，我們的人生將更加豐盈。愿你捧起一本書籍，愿你心有一片凈土，讓我們時時與書相伴，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香！