【校長推薦】致教師：2023，讓我們一起向幸福美好奔赴！

椰城馬彪

2023旅程已經開啟，不管開滿鮮花還是布滿荊棘，走或者不走，時光都會帶我們行走。 今年，作為教師的我們，帶著溫暖力、研究力、創新力、堅持力，和孩子們一起，去發現生命旅程中獨有的旖旎，去創造師生雙向幸福的能力。 做一個有溫暖力的教師 2023年，我們要做有溫暖力的教師。一個老師，重要的是能夠有溫暖學生的能力。 教育的旅程是師生共同奔赴的一場溫暖旅行，我們在旅途的路上，給予孩子們溫暖，讓每一個學生都成為自己心中的重要他人，關注每一個孩子的內心期待，發現每一個孩子的個性特色，在乎每一個孩子的心靈需求。 讓孩子的生命成長，被尊重，被支持，被鼓勵，被喚醒，遵循他們生命的規律，激活他們生命的潛能，實現他們生命的價值。 因為，教育并不缺少愛，也不缺少藝術，缺少的是真正有溫度的教育，真正能潤澤生命的教育！ 在學生失落沮喪的時候，鼓勵他；在學生困難的時候，幫助他；在學生迷茫的時候，指引他。人生最好的不是錦上添花，而是雪中送炭。 給孩子們安靜的目光和長遠的期待，做一個溫暖的老師，讓孩子們永遠洋溢著自信和陽光，那就是有溫度的教育。 作為老師，既溫暖了學生，也快樂了我們自己。當然，當我們保持了教育的溫暖，也就保持了自身內心的愉悅與光明，這樣，我們自己也能永葆幸福的底色。 做一個有研究力的教師2023年，我們要做有研究力的教師。隨著新課標的頒布和實施，教師的教和學生的學，都面臨著深刻的歷史性變革。 學校是研究場，人人具有研究力。教師需要由教知識轉化為教素養，由以前的教“專家結論”轉變為培養“專家思維”。這首先需要教師成為具有研究力的人。 所謂研究，并不神秘，問題是研究，學習是研究，運用是研究，反思是研究，總結是研究。 什么是研究，就是帶著專業科學的心態，不斷地研究我們每一寸平凡的土地。就是我們帶著科學的態度，把繁瑣的事情做出情懷，把細微的事情做出深度，把平凡的事情做出別致。 同時，我們還要善于在研究中形成合力，眾籌智慧，尋求跨學科實踐，多輪次實驗，并懂得迭代升級，這樣我們才會實現自我的突破、職業的幸福、專業的成長。 真正具有研究品質的人，需要承受得了壓力與焦灼，抵御得了誘惑與枯燥，守得住清冷和寂寞，扛得住艱辛與苦難，漫漫長夜，莫問收獲，執著守候。 唯有我們教師鉆得深刻，研得透徹，才可能深入淺出，實現學生思維能力的提升，才可能培養具有“專家思維”的學生，才可能培養學生過一種有品質的幸福的生活。 做一個有創新力的教師 2023年，我們仍然要做有創新力的教師。創新力是教師生命力的源泉。 葉瀾曾經強調：教師首先得自己具有豐富的精神生命，才可能帶給學生豐富的精神生命。同樣，具有創新力的教師，才可能培養具有創新思維的學生。 隨著時代的發展和學生的不斷變化，我們有責任讓教育變得生動有趣。 所以，我們在符合教育規律的前提下，要有打破思維定勢的勇氣，善于抓住常規創新的能力，把常規工作做精細、做精致、做精彩，不斷讓學生體驗創意的過程，做學生創新能力培養的挖掘者、錘煉者、啟迪者。這一過程，就是師生共同創造教育幸福的過程。 做一個有堅持力的教師 2023年，我們依然要做有堅持力的教師。 有這樣一句話，“我陪你一程，你念我一生”。教育不是一時熱情，更非心血來潮。教育，考驗的是一個老師的初心，一個老師的耐心，更考驗著一個老師的恒心。一個畢業孩子給我電話，在祝福節日快樂的同時，很興奮地告訴我：“老師，我結婚了。”我條件反射似地嘮叨：“記得對老婆好。”然后學生說：“老師，你放心，我還記著你說過的那些話……”當聽到這些時，我赫然明白，原來，我們的教育效果應該是經得住時間的檢驗和歲月的磨礪，能夠對孩子未來產生影響力，這不就是我們老師堅持力所產生的未來的幸福效應嗎？這就是教師的心境，時間越久，情愈濃，愛愈深。回憶過去，永遠是柔軟的眷戀，展望未來，永遠是美麗的期待。 2023，讓我們一起向幸福美好奔赴！