學新研新悟新——2023年港北區“特級教師工作坊大講堂”系列活動之新課標解讀培訓活動（石羊塘小學培訓點）

石羊塘小學朱寶

春風吹過，送走冬的寒冷，迎來溫暖的春季。近期，教育部頒發了《義務教育英語課程標準2022版》，新課標帶來了新的教育理念，同時也對每一位教師提出了新的發展要求，為了全面認識和理解新課程的基本理念，并能在未來教學中充分落實新課標要求，提升教學質量，2023年2月1日和2日，在港北區教研室的組織下，開展新課標研解讀培訓活動。 本次培訓為線下與網絡線上相結合的方式，貴城學區的英語老師們統一集中到港北區石羊塘小學的尚美報告廳進行線上培訓。 講座開始啦 　　港北區郁林路小學的岑堅萍主任為我們帶來的講座是《英語課標解讀之核心素養目標觀》。2022版課標研制了英語課程要培養的學生核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。核心素養的四個方面相互滲透、融合互動、協同發展，為學生成長為德智體美勞全面發展的時代新人奠定基礎。 　　武樂學區英語教研員羅小琴老師給我們帶來的講座是《英語學科核心素養解讀之學習能力、語言能力》。學生樹立正確的英語學習目標，保持學習興趣，主動參與語言實踐活動，在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試：能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐中，認識英漢的異同，逐步語言意識，積累語言經驗，達到有意義地溝通與交流。 　　慶豐學區英語教研員李曉芳老師帶來的講座是《英語學科核心素養解讀之文化意識、思維品質》。讓學生了解優秀的不同國家的文明成果，比較其異同，發展交流能力，形成健康向上的審美情趣和正確價值觀。加深對中華文化的理解與認同，樹立國際視野，堅定文化自信；能夠在語言學習中發展思維，在思維發展中推進語言學習。逐步使思維體現一定的敏捷性、靈適性、創造性、批判性和深刻性。 　　港北區教研室英語教研員盧冰老師給我們帶來的講座是《英語課標解讀之“教-學-評”一體化設計》。教師要以發展學生的核心素養為核心目標，將課程內容要求和學業質量標準有機融入到“教-學-評”的實踐體系中，設計并實施目標、活動、評價相統一的教學，明確教什么、為什么教、怎么教、怎么評等方面的內涵和要求，打造思維性、互動性、生成性、成長性的英語課堂，促進學生的全人發展，落實課程的育人價值。 港北區港寧小學英語教研組長劉琴老師《新課標背景下的英語單元整體教學設計解讀》。教師樹立課程思維，避免碎片化的知識教學和技能訓練。學生是教師教學的出發點和落腳點。教師要以單元為單位設計和組織教學，以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略的學習要求，引導學生開展整合性的學習和思考，完成基于單元主題的相對完整的學習微經歷，逐步形成學習進階，達到知識統整、技能協同、能力綜合、素養融合的發展效果。 　　港城學區英語教研員覃容靜老師帶來的講座是《英語課標解讀之語篇教學觀》。教師要重視單元內各語篇教學的結構化。教師要以促進學生的概念性理解為指導，加強語篇研讀和學情分析，研制具體、清晰、合理的教學目標，依循英語學習活動觀設計具有較強邏輯性的課堂教學。 認真聆聽 　　老師們認真聆聽講座，暢游在新課標的海洋里，感受著來自名師們深層次、多角度的理論滋潤與案例剖析。 　　心中有“標準”，腳下有路徑。在幾位名師的解讀后，我們對新課標有了更深的理解，希望大家繼續深入研讀，學有所獲，能走在教學教研的前沿，與時俱進，做到內化于心，外化于行，將核心素養的培養落實到具體的課堂實踐中，實現有價值、有溫度、有深度的英語學科教育。