<p class="ql-block"> “<b>拾趣假期,師者成長”倡議書</b></p><p class="ql-block">親愛的老師們:</p><p class="ql-block"> 百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。習總書記說:一個人遇到好老師是他一生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷地涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。一個好教師是學生成長路上的引路人,是學校發展的不竭動力。基于此,期末總結會上,陳科宏校長提出要培養大批有情懷、有激情、有能力、有業績、有故事力的好老師,為學校教育高質量發展奠定基礎。</p><p class="ql-block"> 說到教師的綜合能力,應包含七種:1、“舌耕”能力。當教師就是靠這張三寸不爛之舌,授好課,傳遞正能量聲音。2、“目耕”能力,其一指眼讀萬卷書,腳行萬里路。教師要真正成為一名會讀書的教師,引領學生成為會讀書的孩子。其二意為“視野”。教師要拓寬視野、展望未來。3、“筆耕”能力。要用手中筆抒發心中情,教師不僅要會寫教案,還要會寫反思,寫自己的教育教學故事。4、“腳耕”能力。要到實際中去,到校園里去,到校外去。腳下多少泥土,心中就有多少真情去做一名接地氣的老師。5、“心耕”能力。用心耕耘才會有桃李滿天下的收獲。6、“腦耕”能力。一是指教育要善于用腦思考,合適才是最好的;二是指要熟練掌握電腦等各種現代信息技術,與時俱進地開展教育。7、“情耕”能力。教師要有教育情懷,帶著孩子奔跑。</p><p class="ql-block"> 假期正是老師提升這種綜合能力的好時光,因此學校發出“拾趣假期,師者成長”的倡議書,具體如下:</p><p class="ql-block"> 1、讀一本教育的書(若干文章)暨寫心得。</p><p class="ql-block"> 2、用照片和文字記錄假期里的詩和遠方。</p><p class="ql-block"> 3、撰寫假期里愉快幸福的故事或育兒的故事或與學生有關的故事。</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"> 4、各自選擇以上正能量內容做成一個美篇,可以命名為《xxx2023拾趣寒假故事錄》(沒有任務,做與不做隨心)</p><p class="ql-block"> 5、開學前教師把你的美篇發給教導處,匯成《2023“拾趣假期,師者成長”故事錄》美篇,記錄十小老師的寒假成長的故事,為心有夢想,充滿激情的老師提供一個發表記錄交流共享的平臺。</p><p class="ql-block"> 老師們,疫情轉段了,學校也由街道學校升級為市直學校,大變局之下,不能停留在《濤聲依舊》里,而要《走進新時代》。教師要有不停止學習的能力,不斷學習,不斷提升,必須長流水,做活水之源,才能適應當今師者的擔當。期待可敬的老師們,尤其小年輕們,積極響應倡議,拾趣假期里有成長、有故事。</p><p class="ql-block"> 信宜市第十小學</p><p class="ql-block"> 2023年1月10日</p>
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