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有心有為 ,同心同行——中心幼兒園2022年秋工作總結

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<p class="ql-block">  新的一年翩然而至,回顧一學期的工作,中心幼兒園全體教職工齊心奮進、同心同行,在中心學校的正確領導下,在社會各界和家長朋友的關心支持下,中心幼兒園各項工作有心、有為、有味、有效,交出了一份滿意的答卷。</p><p class="ql-block">一、有心有愛,多重舉措共保園區安穩</p><p class="ql-block"> 教育要有愛,教育者必須心中有愛。愛來自教師的責任心、同理心,體現在平時工作的一點一滴,更需要有恒久的細心和耐心。有心則有愛,有愛則有成。</p><p class="ql-block">(一)抓安全防疫,保園區工作安穩、有序 </p><p class="ql-block">1、持續做好園區防疫常規。按照上級安全及衛生防疫要求,進一步完善各項安全制度和衛生防疫措施,將安全責任落實到每一個人;定期組織教職工進行安全管理和科學防疫的培訓學習;細化值周安排,每天安排一名領導和兩名家長協管員協助保安值班;師幼入園嚴格實行“進門測溫”,外來人員嚴守“一戴、二問、三查、四測、五登記、六引領”流程管理;每天堅持做好師幼晨午檢和企業微信疫情智控上報,假期做好行程上報;大型活動提前制定活動方案和應急預案,確保園區工作安全、穩定、有序,努力營造和諧育人的環境。</p><p class="ql-block">2、配合做好師幼疫苗接種。及時通知滿3歲幼兒進行疫苗接種工作,定期通知所有幼兒做好常規疫苗接種,并在10月份配合區醫院組織全園幼兒進行體檢工作,12月份配合疾控部門做好幼兒流感疫苗接種工作。</p><p class="ql-block">(二)抓師德建設,保教師思想穩定、端正</p><p class="ql-block">1、繼續加強師德建設 , 提高教師工作責任感。組織教師反復學習《教師十不準》、《關于嚴禁中小學幼兒園在職公辦教師違規補課的通知》等文件精神,多次通過上門家訪、實地查補等形式幫助教師轉變舊的教育觀念,牢記“立德樹人”根本任務,創新服務意識,潛心研究、不斷探索,全面深化幼兒園的教育改革。</p><p class="ql-block">2、繼續組織團建活動,促進教師身心健康。工會組織了全園團建活動,人人參與比賽項目,真正體現了“樂享運動”的主題精神。參賽教師樂于堅持,體現了中心園教師們團結協作、頑強拼博的精神!</p><p class="ql-block">(三)抓生活常規,保幼兒在園安全、健康</p><p class="ql-block">1、持續做好衛生保健常規。進一步完善了各項衛生保健制度,建齊了幼兒健康檔案,并認真記載和評析。堅持把好師幼入園體檢關,外出請假登記關;堅持做好師幼晨午檢,幼兒缺勤登記和追蹤;堅持做好每日三次清潔、消毒、通風工作,每天不定時檢查,每月定期大檢查;堅持做好幼兒體檢,監測幼兒體格發育及體能達標情況;指導幼兒養成良好的生活、衛生習慣,加強了衛生保健用品的管理,購置的藥品、用品有登記和使用記錄,保證衛生保健用品的供給,促進全園衛生保健工作邁上了新臺階。</p><p class="ql-block">2、持續開展衛生安全教育。每周五各班開展周末安全教育班會,園內先后組織開展了開學安全工作會、家長會、開學安全第一課、防傳染病知識培訓、急救培訓、節假日安全教育、防震演練、消防疏散演練、火災預警演練等活動,確保幼兒安全、健康。</p><p class="ql-block">二、有為有味,豐富活動共促幼兒成長</p><p class="ql-block"> 教育就是環境熏陶。作為身負教育重任的老師,要有一顆柔軟善良的心,盡可能給孩子營造一個溫暖、有愛的環境。并讓一切教育變成活動,讓孩子在活動中鍛煉能力、獲得成長、體味快樂。</p><p class="ql-block">(一)環境創設有為</p><p class="ql-block">1、確保環境安全、清潔、美觀。高度重視幼兒園環境安全。因風吹日曬、熱脹冷縮、使用不當等原因,戶外玩具松動、班級玩教具的損壞等此類隱患,一經發現立即封鎖危險區域,上報情況、請專業工人維修處理,確保環境安全、清潔、美觀。</p><p class="ql-block">2、力求環境育人、育智、育行。環境育人,潤物無聲。瑞典教育家愛倫·凱指出:良好的環境是孩子形成正確思想和優秀人格的基礎。中心幼兒園歷來重視班級的環境美觀。園內先后組織環境創設培訓,分別從環境創設的目的、主題的設定、版塊的劃分、內容的充實等方面對教師進行分享、討論,最終確定一期一制作、一月一主題的環創方案,讓環境更有教育味,力求在環境中育人于無聲,讓幼兒在潛移默化中實現知識與行為的更迭、轉變。</p><p class="ql-block">(二)活動開展有味</p><p class="ql-block">1、一日常規活動——實 。我園切實開展了幼兒晨間活動、戶外活動、區域活動、餐后活動,尤其是戶外活動如火如荼。保證幼兒每天戶外活動2小時,其中戶外體育運動持續達1小時,教師動態監測幼兒活動狀況及體能達標情況。在有趣有味的活動中,幼兒的身體得到了鍛煉、能力得到了提高、情感得到了滿足,活動收獲了實質的效果。</p><p class="ql-block">2、節日主題活動——新。這個學期,我們開展了“拒絕禮品和鮮花”教師節主題活動,幼兒用口頭送祝福、唱歌、繪畫、制作手工賀卡等方式表達對老師的敬愛之情,清廉過節?!爸星镌聝簣A”中秋節主題活動,孩子們畫月亮、做月餅、嘗月餅、聽“奔月”故事,將傳統節日融入一日活動。“畫出中國心, 唱出愛國情”國慶節主題活動,全園幼兒在老師的帶領下辦畫展、唱愛國歌曲、燃愛國情意。以活動促成長,以活動促發展。各類節日活動的開展,讓幼兒在多樣活動中獲得生活技能和藝術能力的提高。</p><p class="ql-block">3、大型系列活動——強 。我們結合幼兒園實際,開展了一系列大型活動:趣味運動會,孩子們喊著響亮的口號入場、表演了動感十足的舞蹈,在老師的深切祝福中跳起舞、玩游戲,孩子們收獲了快樂,收獲了童真?!巴耐嬛袊鴫簟碑嬚?,在全園本學期所有美工作品中挑選出優質的畫品來展出,不同類別的作品呈現出不同年齡段幼兒的特色,不僅營造了快樂的節日氣氛,還為孩子們提供了一個展現自我、表達自我的機會和平臺,為幼兒園增添了一道最美的節日風景。</p><p class="ql-block">(三)家園互動有效</p><p class="ql-block">1、家園溝通務勤務親。教育來源于生活而服務于生活,家園共育才能促進孩子更好的成長。本學期,我們制定了《家園聯系冊》,每學期向家長書面匯報幼兒的學習和發展情況;每天還要通過口頭溝通,不定期通過微信、電話等方式向家長匯報幼兒在園的學習生活,要求教師熱情、親切、勤溝通。開展家長會、家長協管、家訪等活動,與家長溝通幼兒教育問題;發放《致家長的一封信》,增進家長對幼兒園教育的理解,縮短了家園之間的距離,促進了家園溝通的實效。</p><p class="ql-block">2、親子共育盡善盡美?!队變簣@教育指導綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴?!北緦W期,我們通過企業微信定期推送育兒知識的文章,組織家長參與“新父母教育”視頻號網絡直播課程學習,更新了家庭教育的理念,開拓了家長教師的視野;開展親子運動與閱讀活動,增進了他們對幼兒園教育的了解,提高了家長的育兒水平,凝聚了家園共育的合力。</p><p class="ql-block">三、有學有思,致力研訓共謀教師發展</p><p class="ql-block"> 學而思則進,思而學則明。教師是幼兒園工作的堅實根基,教師是我們辦園的最大底氣。中心園的教師不斷學習、不斷反思,不斷進步。</p><p class="ql-block">(一)前進路上一個不少</p><p class="ql-block">1、每月都有主題教研。每月確定一個教研主題,在蹲點領導和年級組長的帶領下,各組老師于每周四下午開展教研活動,有活動的策劃、安排和設計,有教育教學問題的反思與現象的剖析,制定各階段工作計劃,解決當前保教工作的困難和問題。</p><p class="ql-block">2、每周都在業務培訓。本學期,教師參加“國培計劃(2022)”3人次,一周一次的園本培訓也落到了實處,共舉行會議10次、講座1次、幼師技能培訓3次、安全應急知識培訓2次、在形式上多種多樣,在對象上覆蓋全體。同時,教師閱讀與教育有關的書刊雜志,每學期撰寫讀書心得,教學故事上交教導處。</p><p class="ql-block">3、每天都是公開課。為促進教師教學能力的提高,我們開展了王佳音、孫蕾、崔易涵三位新進教師的亮相課;嚴海霞、王文青二位骨干教師觀摩課;張雨晴、夏李陳、張曉敏、張可可、李雅、曹耀梅、胡梅七位教師的同課異構比武展示課;推門聽課月活動,所有教師參與聽課、評課,思辨明理、互學共進。</p><p class="ql-block">4、每期都有特色活動。本學期我園開展了手指操大型展演比賽,青年教師同課異構比賽活動,教師琴法大比武活動,舞蹈大練兵活動,保育知識競賽活動,每一項活動都鼓舞了士氣,展示了風采,取得了成效。</p><p class="ql-block">(二)成長途中一步不差</p><p class="ql-block">學期初,教師根據幼兒園保教工作計劃制定了班級工作計劃、早教活動計劃和個人學習計劃,蹲點領導查閱、把關;每月進行一次保教常規檢查,辦公室做好記載;期末開展幼兒綜合能力測評、教師技能考核、班級和個人績效考評,各項測考評規范、公正。教師們始終以游戲化的活動貫穿幼兒一日活動,做到了先備課、后上課,課中有觀察,課后有反思。</p><p class="ql-block">(三)學思成果一項不落</p><p class="ql-block">經過一學期的磨煉與學習,我們的老師們不斷進步,獲得佳績。</p><p class="ql-block">張慧老師的游戲案例《有趣的蹴鞠》獲市級三等獎</p><p class="ql-block">呂璐老師的論文《銜之有道,接之有方》獲縣級三等獎</p><p class="ql-block">張慧老師的游戲案例《有趣的蹴鞠》獲縣級一等獎</p><p class="ql-block">王文青老師的論文《幼兒園自主游戲對大班幼兒的能力影響及實施策略》獲市級二等獎</p><p class="ql-block">張慧老師的游戲案例《滑道滾球樂》獲市級二等獎</p><p class="ql-block">呂璐老師的論文《保教結合理念下幼兒園保育工作評價研究》獲市級三等獎</p><p class="ql-block">張慧老師的游戲案例《滑道滾球樂》獲縣級一等獎</p><p class="ql-block">嚴海霞老師被評為市級學科帶頭人</p><p class="ql-block">方莉老師被評為市級骨干教師</p><p class="ql-block">呂璐老師被評為市級優秀通訊員</p><p class="ql-block">嚴海霞老師被評為縣級優秀教師</p><p class="ql-block">嚴曉老師被評為縣級新聞宣傳先進個人</p><p class="ql-block">梅旭英老師被評為中心學校十佳教育工作者</p><p class="ql-block">嚴玉丹老師被評為中心學校十佳師德標兵</p><p class="ql-block">方軍英、熊杰兩位老師被評為中心學校十佳教師</p><p class="ql-block">還有十余位老師輔導的學生“童心向黨”作品獲國家級金獎</p><p class="ql-block">四、同心同行,巧用資源共筑特色藍圖</p><p class="ql-block"> 同心而同行,同行而致遠。幼兒園要長遠發展,必須從管理上著手,充分利用身邊的資源打造人無我有、人有我優的辦園特色。</p><p class="ql-block">(一)園區管理之巡查+視導</p><p class="ql-block">在園區管理上,我們加大了巡查力度,對一日活動巡查情況及時記載,每周規范、公正地將值班情況進行總結,及時在會上和工作群里進行反饋。以動態巡查促進教師規范工作,以結果公布幫助教師豎榜樣、找差距。實施一個學期以來,取得了明顯的效果??h教科所領導在我園指導工作時,對我園的教學管理、戶外運動給予了肯定,對我園的發展指明了方向。</p><p class="ql-block">(二)特色創建之運動+美育</p><p class="ql-block">戶外運動,煉幼兒體能,強幼兒體質。根據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》的要求,結合本園實際,我們將幼兒戶外運動做為一項特色活動來抓,切實做到幼兒每天累計戶外活動不少于2小時,戶外體育運動持續1小時以上。各班教師參照學期初依《3-6歲兒童學習與發展指南》制定的運動計劃和體能達標內容,科學設計戶外活動,多種形式鍛煉幼兒體能、增強幼兒體質。經過一學期的持續戶外運動,各年級幼兒的跑、跳、投擲等能力大幅度提高,體能達標率大幅提升。</p><p class="ql-block">五、同品同悟,以往鑒來共向美好明天</p><p class="ql-block"> 過去已經過往,未來即將到來。為了全面提高教師能力、提升辦園水平,我們將從以下方面進行改進:</p><p class="ql-block">1、注重教研的實效性、靈活性,科學規范教研活動的開展與評價,合理利用教研活動時間,讓每一位教師都有機會走出班級、走出幼兒園學習,共同研究,共同提高。</p><p class="ql-block">2、加強園本培訓的安排、實施和考核,更全面、細致、實在地提高教師的專業能力和特長。</p><p class="ql-block">3、加大戶外運動器材的投放,緊扣健康領域活動目標深入開展好幼兒戶外運動,進一步形成園所特色。</p><p class="ql-block">4、注重區域活動的探索性發展,創新區域布置、合理材料投放、科學展示評價。</p><p class="ql-block">5、注意各項資料的積累與收集、注重各類活動的宣傳報道,加強檔案管理和宣傳報道的培訓。</p><p class="ql-block"> “悟已往之不諫,知來者之可追?!被厥走^去,我們有心有為、踏實奮進;展望未來,我們同心同行、戮力奮楫。在總幼號角的引領下,在總幼精神的浸染下,中心幼兒園全體教職工將繼往開來,以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態度和求實的精神向著更新、更高的目標奮進!</p>

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