學(xué)課標(biāo) 明方向促成長——開魯縣工農(nóng)小學(xué)教師參加新課標(biāo)培訓(xùn)活動

工農(nóng) 于春玲

雙減政策下，學(xué)習(xí)新課標(biāo)勢在必行，把握新課程內(nèi)容，才能重新定義學(xué)習(xí)目標(biāo)。為使學(xué)校教師深刻理解2022版義務(wù)教育新課程、新課標(biāo)的內(nèi)涵，幫助教師領(lǐng)會新課標(biāo)理念，踐行新思想，打造高效課堂。2023年1月9日工農(nóng)小學(xué)全體教師參加了由通遼市教育局組織的為期5天新課標(biāo)培訓(xùn)活動，學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任及相關(guān)學(xué)科教師參加了此次活動，現(xiàn)已落下帷幕。 　　本次培訓(xùn)，我校語文教師參加了“小學(xué)語文單元整體教學(xué)舉隅”和“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”兩個專題的學(xué)習(xí)。東北師范大學(xué)的孫劼老師以《經(jīng)典永流傳》單元為例，從單元整體分析，指向核心素養(yǎng)的單元教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計三個方面，為我們呈現(xiàn)了怎樣進(jìn)行單元整體教學(xué)，讓老師們明確了單元整體教學(xué)思路。東北師范大學(xué)的孫興華老師從為什么開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是什么樣的，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行教學(xué)三個方面為老師們解讀了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義。 　　數(shù)學(xué)方面優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，精選、設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，給我們今后的教學(xué)指明了方向。各位老師一定會按照新課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)活動。 　　學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實新要求。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)實踐，要改變育人方式，改變教學(xué)方法。 　　跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是融合各學(xué)科的環(huán)境意識、品格教育、財經(jīng)素養(yǎng)，教師把技能知識甚至態(tài)度等融合到正式的學(xué)校課程中。 　　廣義的科學(xué)是正確的反映自然、社會、思維的本質(zhì)和規(guī)律的知識體系及過程方法。而科學(xué)課程理念是面向全體學(xué)生，立足素養(yǎng)發(fā)展；聚焦核心概念，精選課程內(nèi)容；科學(xué)安排進(jìn)階，形成有序結(jié)構(gòu)；激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)探究實踐；重視綜合評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 　　培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄。專家們對新課標(biāo)講解得非常透徹、全面，有的是針對個別學(xué)科的專題講座，也有學(xué)科和學(xué)科之間的整合。通過培訓(xùn)，大家對新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識，感悟到教師之責(zé)任是立足成長，面向未來，教師之信念是站穩(wěn)腳跟，扎實耕耘。作為一名教師，應(yīng)具備高深的智慧，淵博的知識，不斷提高自我，完善自我。此次培訓(xùn)讓老師們得到了理念上的提升，行動上的指導(dǎo)。 　　心中有標(biāo)準(zhǔn)，腳下有路徑。通過新課標(biāo)系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深了我校各學(xué)科教師對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解，為教師在課堂教學(xué)中有效落實新課標(biāo)精神指引了方向。我校全體老師將不斷鉆研新課標(biāo)，力爭打造高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，把課標(biāo)新理念踐行于課堂之上，讓核心素養(yǎng)真正落地開花，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。