回顧促提升??聚力啟新程 —— 農(nóng)安縣2022年線上教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

義務(wù)責(zé)任

云端相聚話成長(zhǎng)，聞鼓而進(jìn)譜華章。2022年，農(nóng)安教育人面對(duì)疫情防控期、雙減攻堅(jiān)期的疊加影響，全力適應(yīng)教學(xué)時(shí)空變化，推動(dòng)形成具有農(nóng)安特色的線上教學(xué)新樣態(tài)。 一、生成一個(gè)模式，引領(lǐng)線上教學(xué)管理“深水突圍” 針對(duì)線上教學(xué)服務(wù)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、實(shí)踐和總結(jié)，確立了農(nóng)安縣線上教學(xué)“3564”管理模式。“3”落實(shí)三項(xiàng)基本規(guī)范。制定《農(nóng)安縣中小學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》《農(nóng)安縣中小學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和81份校級(jí)方案，覆蓋各學(xué)段全學(xué)科。“5”抓牢五項(xiàng)基礎(chǔ)保障。構(gòu)建“行政管理、進(jìn)修指導(dǎo)、學(xué)區(qū)研討、學(xué)校實(shí)施”教學(xué)管理模式；出臺(tái)線上教學(xué)技術(shù)參考指南，組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)82支、351人；以釘釘為主、其他平臺(tái)為輔，打造“1+N”在線授課工具群；推薦國(guó)家、省市等優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)；建立教學(xué)資源庫(kù)，收納精品課、優(yōu)質(zhì)作業(yè)、教研成果等5600余節(jié)。“6”開(kāi)展六項(xiàng)課題攻關(guān)。累計(jì)開(kāi)發(fā)35部思政、體藝、勞動(dòng)教育等五育融合線上課程；實(shí)施集體備課全縣推進(jìn)策略，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)備課2.7萬(wàn)人次；構(gòu)建線上研培一體化新模式，組織參研“雙減”等課題1.1萬(wàn)人次；構(gòu)建“縣級(jí)主導(dǎo)+校級(jí)多元”學(xué)科教學(xué)模式34個(gè)；設(shè)計(jì)學(xué)情診斷工具，利用釘釘家校本等App精準(zhǔn)分析教情學(xué)情；推進(jìn)分層作業(yè)研究，完成優(yōu)質(zhì)作業(yè)40.4萬(wàn)份。“4”建立4項(xiàng)監(jiān)管機(jī)制。成立線上教學(xué)監(jiān)管中心、質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，提升線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力；落實(shí)10項(xiàng)常規(guī)制度，建立健全教學(xué)規(guī)范；實(shí)施三級(jí)調(diào)研和反饋機(jī)制，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)策略；落實(shí)學(xué)校自評(píng)和縣級(jí)督導(dǎo)雙向督導(dǎo)機(jī)制，不斷提升線上教學(xué)實(shí)效性。 二、抓牢七項(xiàng)策略，實(shí)施線上教學(xué)問(wèn)題“精準(zhǔn)打擊” 重點(diǎn)采取七條策略，精準(zhǔn)解決學(xué)習(xí)資源遴選不力與適切性差、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)支持力度不足、教師信息素養(yǎng)與線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺少、缺乏專業(yè)引領(lǐng)與指導(dǎo)、家長(zhǎng)監(jiān)管不力等問(wèn)題。一是加強(qiáng)授課服務(wù)保障。通過(guò)提供設(shè)備網(wǎng)絡(luò)、結(jié)對(duì)幫扶、技術(shù)指導(dǎo)等措施，解決授課過(guò)程中的實(shí)際困難。二是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)教師精心備課，做到教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、結(jié)構(gòu)合理、方式靈活，作業(yè)設(shè)計(jì)總量適度、形式多樣。三是關(guān)注家庭教育監(jiān)管。呼吁家長(zhǎng)全程陪伴學(xué)生線上學(xué)習(xí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)策略性看管，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。四是明確教學(xué)整體思路。堅(jiān)持“小步子推進(jìn)、重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)、復(fù)學(xué)梳理補(bǔ)漏”原則，提升線上教學(xué)質(zhì)量。六是提高學(xué)生自我管理能力。對(duì)教師該干什么、家長(zhǎng)該干什么、學(xué)生該干什么“約法三章”，建立一套行之有效的在線學(xué)習(xí)規(guī)范，有效解決學(xué)生以各種借口“霸占”手機(jī)和電腦行為。七是及時(shí)總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)。督促學(xué)校認(rèn)真選樹(shù)線上教學(xué)成果，特別是把學(xué)校和教師線上教學(xué)活動(dòng)以圖片或視頻形式積累下來(lái)。 三、注重三個(gè)層面，推動(dòng)線上教學(xué)質(zhì)量“再上層樓 從線下到線上是教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變。農(nóng)安縣始終堅(jiān)持“調(diào)研、指導(dǎo)、監(jiān)控、總結(jié)、改進(jìn)”的思路，抓住三個(gè)關(guān)鍵層面，全面提高線上教學(xué)質(zhì)量。一是縣級(jí)層面注重“云指導(dǎo)”。教育局各業(yè)務(wù)科室、教師進(jìn)修學(xué)校和教育督導(dǎo)室，集智聚力、打破常規(guī)，繼續(xù)加強(qiáng)管理服務(wù)、研究指導(dǎo)與督導(dǎo)整改，在引導(dǎo)學(xué)校“抓實(shí)中高考教學(xué)管理”“設(shè)置育人課程，實(shí)施五育融合”“發(fā)揮區(qū)長(zhǎng)校示范引領(lǐng)作用”“有效轉(zhuǎn)化線上教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”方面狠下功夫。采取調(diào)研反饋、隨機(jī)督導(dǎo)、家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式全面督查指導(dǎo)學(xué)校線上教學(xué)工作。二是校級(jí)層面抓實(shí)“云經(jīng)驗(yàn)”。督促中小學(xué)校深入思考線下教學(xué)重點(diǎn)工作如何搬上“云端”，合理安排教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)節(jié)奏，嚴(yán)格控制教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，在“監(jiān)管教師個(gè)人備課、有效備課”“發(fā)揮骨干教師作用”“轉(zhuǎn)化薄弱教師、薄弱學(xué)科，特別是以前的邊緣學(xué)科”“深化家校共育合作”等方面開(kāi)展更多有益探索、嘗試與創(chuàng)新，力爭(zhēng)拿出一批立得住、叫得響的成熟做法和經(jīng)驗(yàn)。三是教師層面突出“云質(zhì)量”。引導(dǎo)廣大專任教師、尤其骨干教師和青年教師嫁接“暢言智慧課堂”運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮個(gè)人才智和團(tuán)隊(duì)力量，突破云端設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)課件的限制，在“確保課堂教學(xué)當(dāng)堂完成任務(wù)”“設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)”“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”等方面動(dòng)腦筋想辦法，加強(qiáng)師生線上教學(xué)互動(dòng)，不讓任何一個(gè)學(xué)生偷偷“溜號(hào)”，確保線上教學(xué)與線下授課同質(zhì)等效。 一年來(lái)，農(nóng)安縣堅(jiān)持系統(tǒng)化思維，努力形成具有應(yīng)急性和實(shí)效性的線上教學(xué)成果，典型經(jīng)驗(yàn)《構(gòu)建線上教學(xué)工作管理模式拓寬教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑》《農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校線上教學(xué)調(diào)研現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略》分別在吉林教育、長(zhǎng)春教育發(fā)表。下一步，農(nóng)安縣將緊跟形勢(shì)和政策走向，推動(dòng)線上線下教學(xué)“雙線融合、一體化發(fā)展”，加快建設(shè)縣域高質(zhì)量教育體系。