作業設計彰匠心，減負增效促提升

張玲

為引導學生度過一個愉快而有意義的寒假，全面提升學生的假期生活質量，以求假期作業達到學科協調適量、形式新穎開放、突出實踐能力、課外發展特長的目的。北海一實成立了以梁峰校長為中心的領導小組，一辦七中心小組成員攜誠合作、共謀發展，組織開展了線上教改大課堂主題講座、青年教師大講堂等教師培訓活動，各學科教研團隊把學習中的習得與科學教學特點相融合，為學生精心、合理科學的設置寒假作業,努力實現學生限時訓練、減負增效、能力提升的目標?? 寒假作業設計及要求 （一)線上誠信自測——摸底調研，因材設計 寒假前，為了解學生線上教學情況，我校各級部分別進行了線上誠信自測，此次線上自測主要是對學生線上學習情況的摸底調研，為寒假作業的設計與布置做好前期調研，因材設計寒假作業。(二)學科書面作業——分層設計，自主選擇一、二年級不留書面作業:以閱讀、實踐等為主。通過安排一些活動，如學唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字，培養學生的學習習慣。三至六年級內容:1.《寒假生活》;2.分層設計學科作業，自主選擇。我校3-6年級備課組根據本學期學業基礎及綜合性學習，分層次設計了形式多樣的寒假作業供學生能夠根據自己的基礎與興趣愛好有針對性地選擇學習使用，作業布置注意讓不同的學生能根據自身實際有針對性地鞏固提高。3.德育實踐性作業。時間:每天作業總量不能超過2小時。(三)德育實踐活動作業——用心感悟，傳承文化1.低碳，保護環境。要求學生過一個低碳寒假，省電、節水、多步行、多坐公交車、不用一次性餐具、實踐低碳生活，并把綠色生活理念帶給更多人。同時要求學生積極參加“光盤”行動，過一個節儉的春節。2.自理，培養技能。要求學生積極進行與我管理，養成良好的作息，學習習慣，,適當為父母做一些力所能及的家務活，包括打掃衛生、整理房間、洗衣炒菜、購買日常用品、做一天家庭小主人安排好全家人一天的生活等，養成自理好習慣，以具體的行動體驗父母的辛勞，補上平時落下的“親情課”，爭當“自理之星”。3.發現，探訪習俗。寫春聯、剪窗花，自制花燈，尋找特色的民俗表演，用相機記錄下送祝福時那溫暖的一刻……“民俗文化我發現”，要求學生在寒假中用自己的眼睛發現傳統的民俗文化，探訪各自家庭過新年、元宵的風俗習慣，可以拍照記錄，配上簡要文字說明，也可以用日記形式記錄，新學期開學將組織開展攝影作品評選。4.愛心，做善行善。鼓勵學生開展社區實踐服務活動,打掃公共樓道,整理公共花壇。 暖心派送、志愿服務 作業印制與派送——精心印制，暖心派送。為了便于學生閱讀與使用，我校多方努力聯系印刷廠，精心排版并印制了寒假學科作業及德育實踐活動作業，并積極組織教師志愿者，把印刷精美的寒假自選作業派送到每一位孩子的手中，讓孩子感受到來自學校、老師的溫暖。組建答疑志愿服務團隊——真誠服務，助力成長，我校組織學科骨干教師組建答疑志愿服務團隊，寒假期間為學生提供線上答疑服務，指導學生做好假期學習規劃，指導學生自主學習方法，指導開展學科實踐活動，鞏固和拓展已學知識，提升學生自主學習能力。 　　時值假期，北海一實全體教職員工抓住這一寶貴時機，加強對小學生合理規劃假期指導，利用寒假實現彎道超車的激勵舉措，假期安全意識的塑造，提高學生自我保護能力。這不僅是做好學生平安過寒假的基本要求，也是為促進學生健康成長、全面發展奠定良好基礎的必修課程。 編輯:張玲 圖文、審核:李慶娥