沉浸式“模擬課堂”，助力教師深層次生長 ---壽光世紀(jì)幼兒園開展線上模擬課堂研討活動(dòng)

壽光世紀(jì)（南區(qū)）幼兒園

為探尋領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，提升教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力。世紀(jì)幼兒園利用線上研磨的方式，進(jìn)行了模擬課堂展示及研討活動(dòng)。以各個(gè)園所推薦優(yōu)秀課例為契機(jī)，“搭建人人參與的展示平臺(tái)”。在教研中“有效的師幼互動(dòng)”“為幼兒留白”“深度提問”等關(guān)鍵詞頻出。在參與及研討中，助力教師深層次生長。 共研共商，明晰領(lǐng)域教學(xué)策略 過程中人人都是參與者，在總業(yè)務(wù)園長孫琳琳的主持下，各園所教師分別展示了語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的“五節(jié)優(yōu)質(zhì)模擬課堂”。展示過后，集團(tuán)所有骨干教師針對(duì)每節(jié)模擬課堂進(jìn)行深入研討。主要圍繞“師幼互動(dòng)是否有效”“對(duì)話策略是否精準(zhǔn)”“核心經(jīng)驗(yàn)是否凸顯”為主題。再次為教師明確方向。老師們明確了在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中，當(dāng)寓言故事遇見育人目標(biāo)，要明確主領(lǐng)域目標(biāo)的核心經(jīng)驗(yàn)；在音樂韻律活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮預(yù)令與語令的重要作用。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，幼兒認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程要層層遞進(jìn)，幼兒不僅要在操作中學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師在活動(dòng)中觀察的重要性，關(guān)注幼兒“認(rèn)知、理解、應(yīng)用”的三個(gè)層次。在語言領(lǐng)域活動(dòng)中，不僅要充分發(fā)揮情境的作用，更要關(guān)注教師提問問題的精準(zhǔn)性和層次性；在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，要引發(fā)幼兒聯(lián)系生活，在實(shí)際操作中獲得經(jīng)驗(yàn)等……為今后更好的組織教學(xué)活動(dòng)提供了思路，指明了方向。 深度反思，促進(jìn)有力的師幼互動(dòng) 本次研討針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)進(jìn)行了深度解析，通過對(duì)師幼互動(dòng)中語言與非語言的分類及圖示，讓老師們了解“有力的互動(dòng)”是有目的的、有意識(shí)的交流和互動(dòng)，這種互動(dòng)和交流對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)都有著積極的影響。下午，各個(gè)園所針對(duì)上午研討的內(nèi)容與策略進(jìn)行了再一次的研討和落實(shí)，老師們感受到了一堂高質(zhì)量的模擬課堂活動(dòng)，經(jīng)歷了研——思——再研——再思的不斷循環(huán)往復(fù)的研討路徑，同時(shí)，也感受到讓研討內(nèi)容真正的落地的有效性。 沉浸而又深度，本次活動(dòng)為教師提供了展示自我、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，同時(shí)也營造了不斷探索、不斷反思的研討過程，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。相信通過此次活動(dòng)，教師們將不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從而真正受益于幼兒。 每一次學(xué)習(xí)都是一次思維碰撞；每一次碰撞都有一份新的收獲；展示自我，尋找不足，互相學(xué)習(xí)，不斷探索我們將在專業(yè)道路上，不忘初心、不斷前進(jìn)。