深耕單元整體教學共研學科核心素養——洋湖鄉學區小學英語參加山東省小學英語單元教學設計研討活動

Mrs Shang

為進一步扎實推進義務教育課程方案和課程標準(2022版)的落地實施，貫徹落實“大單元主題系列培訓活動”提出的要求和任務，提高教師的設計水平，加強優秀資源的共建共享，2022年12月26日上午，洋湖鄉學區全體英語教師參加了山東省小學英語單元教學設計線上研討活動。活動內容有專家報告和單元整體教學設計案例展示。 　　山東省教學科學研究院的楊璐老師做了題為《核心素養背景下小學英語單元整體教學設計解讀》的報告。楊老師從以下三個方面進行了講解。 一、貫徹課標規定的單元教學整體設計要求的目的和意義。楊老師指出核心素養是時代的要求，而信息時代需要具備核心素養的人才。 二、征集優秀單元設計案例的活動答疑和模板解讀。楊老師圍繞單元整體概覽、單元教學目標、分課時單課語篇教學設計、表現性任務及評價呈現、單元教學反思五個方面進行了解讀。 三、單元整體設計案例的修改分享。楊老師以外研版NSE Book9 Module6 Unit1 You can play basketball well為例進行了分析。 楊璐老師的細致解讀和案例分享，使我們對單元整體教學的意義有了更充分的認識，單元整體教學改變了傳統英語教學的固定思維，幫助教師打開了全新的教學思路，同時，這種“大概念”整體設計，有利于學生習得語言、建構意義、深化對主題的認知，有利于學生英語學科核心素養的培養。可以預見，單元教學設計的充分運用會進一步讓語言課堂“活”起來，讓學生在運用語言的過程中學習語言，在學習語言的過程中運用語言，真正落實學生核心素養的培養，提升學生的必備品格和關鍵能力。 　　濟南市長清區教育教學研究中心朱莉莉老師跟大家分享了（山科版）英語三年級上冊Unit 6 colors的單元整體教學設計案例。朱老師從教材單元整體概述、課標分析、學情分析、教材分析等多方面入手，進行詳細分析和解讀，幫助廣大老師深入了解本單元的單元主題意義及設計，并且提供了大量可行性教學建議，真可謂是“干貨”滿滿，深受廣大老師好評。 　　德州市齊河縣馬集鎮實驗小學孫凌云老師就如何設計單元整體教學展開分享，撰寫要點包括基本信息、背景分析、單元目標、單元評價和單元教學活動，其中單元目標和單元評價尤為重要。1. 背景分析可以以課標、教材、學情、資源為依據，通過教材分析、學情分析、資源分析等進行。教材分析可以從基本問題分析、實踐活動分析等方面進行。2. 單元目標源于背景分析，過程能力，情感態度價值觀等，要學科化、單元化。3. 要設計基于目標的評價方案，每個評價至少包括目標、任務、量規，實施與工具等。 　　新課標背景下我們面臨巨大的挑戰，單元整體教學設計從挖掘主題意義到提煉核心觀念，從重新結構化教學內容到課程標準的分解落細，從單元與課時的關聯到課時與課時的進階等都不是簡單的命題。當一份份優秀的單元整體教學設計案例呈現在眼前，我們深知要學習的東西還有很多。在單元整體教學的研究道路上，我們更需要踏踏實實，研究課標、研究教材，把單元整體教學設計具體落實，構建完整的教育目標體系，實現新課改背景下的育人要求。 　　教育很美，美在可以期望；期望很美，美在催人奮進。新課標背景下，我們將在期望中憧憬、奮斗、追求，凝心聚力落實好單元整體教學設計，強化素養立意，挖掘育人價值，努力打造高效課堂，讓美的教育在英語教學中生成！