巧用思維導(dǎo)圖落實語文要素——商隱小學(xué)六年級學(xué)生語文實踐活動

一縷陽光

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語文思維創(chuàng)新能力，建構(gòu)語文要素網(wǎng)絡(luò)知識體系，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，沁陽市商隱小學(xué)六年級學(xué)生開展了“巧用思維導(dǎo)圖落實語文要素”的語文實踐活動。 　　老師們通過線上課堂的悉心引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理六年級上冊教材中每個單元的語文要素，讓學(xué)生從整體上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課下發(fā)揮自己的想象力，以醒目的顏色，大樹、花朵、蛛網(wǎng)等各種形狀來裝飾思維導(dǎo)圖，幫助自己進行單元語文要素的匯總，既進行了有效的復(fù)習(xí)，又減輕了學(xué)生負擔和學(xué)習(xí)壓力。 　　學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，梳理本學(xué)期單元知識點，他們依據(jù)各個單元的單元主題和語文要素等，從識字、寫字、單元主題的語文要素入手繪制思維導(dǎo)圖。內(nèi)容精彩絕倫，圖案也是栩栩如生。有效地鞏固了所學(xué)知識。這真是一場視覺盛宴，每個孩子都參與其中，樂在其中。 　　通過繪制本冊書的思維導(dǎo)圖，同學(xué)們加深了對于課本中語文要素的理解。由第一單元“從所讀內(nèi)容想開去"到第八單元"借助相關(guān)資料理解課文主要內(nèi)容"，嘗試把這些所學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來時，同學(xué)們對于這些語文知識有了新的認識，進一步提升了自己的語文核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。 思維導(dǎo)圖可串珠成鏈,變形散為神聚，既開拓了學(xué)生的思維，又鍛煉了動手能力，對于期末復(fù)習(xí)來說，的確是事半功倍、一舉兩得的學(xué)習(xí)方法。