小小筆尖展實力，作文傳情顯風采 —— 城西小學舉行線上優秀作文展活動

萍&字。

一篇文章，一個契機，一顆顆熱愛文學的種子播撒在孩子們的心田。相信經過時間的澆灌，這些種子一定會茁壯成長，開出絢爛的文學之花，結出累累的文學碩果。 讓我們一起來欣賞城西小學學生們的優秀作品吧！ 雪中即景—冬日精靈 五（1）班李嘉藝 今早起床，眺望窗外，啊！下雪了！只見朵朵潔白的小雪花從天上飄落下來。過了一會，雪花密集起來，像鵝毛，像棉花，一簇簇，一團團。我實在等不及了，馬上沖出家門，去欣賞美麗的雪景。來到戶外，仰頭迎接這潔白的小精靈，瞬間覺得臉上涼絲絲的。一陣風吹來，雪花像調皮的小男孩，一會在空中飛舞，一會跳在樹上，一會又落在我的頭上。我感到涼意充滿了全身。聽說雪花都是規律的六角形我想認真觀察一下，伸出雙手，輕輕接住一片片雪花，涼絲絲的，有種麻麻的感覺，當我仔細端詳時，頃刻間，它便被我的體溫融化成了一滴滴雪水。一會功夫就是一片銀裝素裹，地面上鋪著厚厚的雪毯，樹枝變成了銀條，對面的屋頂也變成了童話中的城堡。“瑞雪兆豐年！這場雪下的得好。”正當我在心里感慨之時，我看見兩位老爺爺在不停地鏟雪，掃雪，他們的頭上身上落滿了雪，連眉毛都白了，我忍不住打量起這兩位老爺爺，他們是環衛工人嗎？“這雪得趕緊清理，踩實了就難掃了。”“可不是，今天掃掃雪，就當是鍛煉了！”聽到這兒，我趕緊往家走，我也要加入掃雪的隊伍，我還要堆個大雪人……雪還在下，我看著漫天飛舞的雪花，貪婪地看著眼前的美景。雪，果然是最純潔的，它凈化的不僅僅是空氣，還有我們的心靈。  教師點評：這篇文章用詞優美，按照時間順序，由下雪前，雪來了，到雪大了，按著“我”出門看景的順序，寫出了下雪時的美麗的景色。整篇文章用詞準確，多處使用擬人手法把雪景的動態美展現出來。指導老師：夏彩琴 動物的眼睛 五（2）班王孝峰 眼睛是心靈的窗戶。明澈的眼睛像秋日的天空，柔美的眼睛像夜晚的月亮，淘氣的眼睛像活潑的泉水。世界上幾乎所有的動物都有眼睛，且各具特色。那么，眼睛是什么？眼睛有什么作用？會有沒有眼睛的動物嗎？我來給大家介紹一下吧！眼睛是什么?眼睛是鳥獸蟲魚的身體器官，也是人類重要的視覺器官。眼睛有什么作用? 它的主要作用就是形成視覺，看清這個美麗多彩的世界。海星有五只眼睛，分別長在五只腳的頂端，能看清任何方向的物體。有一種蝸牛，一只眼睛長在頭上，可以望見前方，另一只長在背上，專門監視空中。蜻蜓的眼睛叫復眼，有近三萬只小眼睛組成。復眼內上半部的小眼，專看遠處的物體；下半部的小眼，專看近處的物體。除了復眼外，蜻蜓頭上還長有三只單眼，專門負責觀察前方的目標。有一些動物的眼睛很特別。烏賊生活在黑暗的深海中，為適應環境，它的眼睛大得驚人，直徑可達38厘米，同一個普通的洗臉盆差不多。青蛙的眼睛結構很復雜，其內有四種感覺細胞組成的細胞器，能顯示四種不同的圖像，把四種圖像重疊在一起，就能得到鮮明的立體感，所以青蛙的眼睛又被稱為“活雷達”。那么，會有沒有眼睛的動物嗎？答案是，有的。如歐洲洞螈，發現于歐洲一些陰暗的洞穴里，是一種兩棲動物。它們身長30厘米左右，外形似龍，皮膚柔軟蒼白，過去人們誤認為是龍的幼仔。它們終生棲息于地下水形成的暗洞內，眼睛隱于皮下，完全退化，不能視物。它們只能通過身上的感受器來感受信號，獵捕一些無脊椎的動物。沒有眼睛的動物還有很多，如擁有“順風耳”的金毛鼴鼠，類似食人魚的巴西水虎魚，等等。大千世界，無奇不有，看似熟悉的眼睛竟然有這么多學問！讀萬卷書，行萬里路，看來我們不僅要博覽群書，還要走進大自然中去，用眼觀察，用腦思考，才能探索這個世界的無窮奧秘。 教師點評：小作者運用打比方、列數據、作比較、下定義等說明方法，按邏輯順序把不同動物眼睛的特點和作用娓娓道來，內容科學嚴謹，說明有條不紊，語言準確生動，較好地體現了說明文的三要素，彰顯了小作者豐富的語文積累和學以致用的能力，難能可貴。指導老師：金艾英 流星擺錘 五（3）班洪宇辰 隨著擺捶的劇烈的搖晃，周圍的事物在不斷的變化，天旋地轉，我仿佛要飛出去了，又仿佛要撞上遠處的高樓大廈。暑假的一天，我、媽媽還有一些親戚朋友去合肥融創樂園乘坐流星擺錘。流星擺錘周圍有四根挺立的巨形柱子，撐起大擺錘，在陽光下，仿佛渡了一層金。我懷著激動的心情坐在擺錘上，系上安全帶，握緊扶手。“叮叮叮……”隨著一陣急促的鈴聲，擺錘開始轉起來，并且小幅度的搖晃。正趁我們豪無防備之時，擺錘彷佛就在一瞬間狠命的甩了出去！“啊！”我們不由自主的尖叫起來，可擺錘絲豪沒有停下的意思，仍像流星一樣劃過天空，又如折斷機翼的飛機迅速墜落于地面，忽然再次騰空升起，仿佛把我們扔入了一個毫無重力，身體卻異常沉重的虛空世界！大地在顫抖，天空在墜落，強勁的風用力把我從座位里抽出來，又把我狠狠的塞回去。臉被刮的有些痛，身體卻沒有力氣，仿佛翻江倒海一樣。終于，這場刺激的體驗結束了，擺錘漸漸慢了下來直至停止。跳下擺錘，心里仍異常興奮，似乎因為還在細細品味在空的感受而念念不舍…… 教師點評：小作者通過自己的親身經歷，記敘了坐流星擺錘的驚險和刺激。文字精煉，描寫到位。體現的小作者較扎實的作文基本功。指導老師：王敏 疫情感悟 五（4）班李雨馨 一場突如其來的疫情，給我們的學習，我們所在的城市，帶來了太多的變化，也影響著每一個人的生活。有一種說法，疫情將會常態化伴隨著我們的生活，但我希望生活能盡快恢復到疫情之前的樣子。你我他應該都能感受到白衣天使的無私奉獻、盡忠職守，因為面對如此嚴峻復雜的疫情，他們不顧生命安危，挺身而出奔赴“戰場”，他們是我們心中英勇無畏的戰士。就拿最近一段時間做核酸的事來說吧，老師們紛紛通知家長、學生去做核酸，每當我看到這些信息時，都不禁想起醫護人員，夏天，穿著厚重的防護服，汗水在身上流淌；冬天，北風吹在身上，以及被寒風吹得凍僵的雙手。做核酸時，我們摘下口罩，醫護人員輕輕將棉簽塞入我的口腔，棉簽輕刮，一觸即收。臨走時，她對我一笑。致敬所有的醫護人員、志愿者，致敬最美逆行者！當然，我們也要主動抗擊疫情！做好個人的防護工作：一是勤洗手、戴口罩，二是保持良好的衛生習慣，三是適量運動，增強體質，提高免疫力等。我想：做到這些，無論風雨滄桑，歲月斑駁，都會有希望！ 我相信，地鐵會回歸正常運轉，街道會重返熱鬧，胡同里的早餐鋪子和市中心的商場，都會一如往常地人來人往！ 教師點評：這篇習作，小作者結合當前的疫情形勢和自己的感受，淺淺而談自己的一點感悟，字里行間表達了自己對醫護工作人員的感激之情，以及對生活充滿希望！指導老師：范愛玲 日 ? 落 五（5）班吳尚澤 “夕陽無限好,只是近黃昏”。日出金光萬丈的景象固然美，但那遲暮的日落卻也有著獨特的美。傍晚，太陽將自己像利劍般的光芒收入鞘里，倚靠著西山，像一位老者一樣緩緩下移,而在它的四周，那團團顏色鮮艷的火燒云在它身邊徘徊，向世界萬物展示自己的美麗。它們帶著一抹微笑,揮舞著若隱若現的紗巾，為這片天地增光添彩。淡黃、淡紅、淡紫……許多顏色都渲染在它身上，卻顯得那么的和諧。過了一會，太陽漸漸西斜，只剩下半邊臉，在山體的遮掩下，如同一位掩著半邊臉彈琵琶的女子,既靦腆又美麗，雖然“少”了半張臉，但是太陽仍然金光四溢,仿佛給大地穿上了一層金色的衣服。一行行大雁排起了“一”字，在陽光的照耀下，讓人感覺是金色神鳥下凡。不久后，略顯昏暗的暮色中已經沒有了落日的輪廓,可那一絲余輝卻不甘于就這樣消失，直到月亮的出現，它還是沒有消失，想在這夜空中的舞臺上展示自己的最后一面，最終它被一群調皮的星星趕下了臺。或許落日不是最迷人的，但它在我心中卻是最獨特的。 教師點評：小作者通過細致入微的觀察，細膩的筆觸描繪出日落的動態美景。想象力豐富，通篇的擬人和比喻，使文章活潑靈動。指導老師：許曉麗 月亮家的婆婆 五（6）班徐菡 月亮家的婆婆亮晶晶的，月亮家的婆婆彎幽幽的，月亮家的婆婆暖烘烘的，月亮家的婆婆笑瞇瞇的。一輪黃呼呼的月亮像紐扣似的別在藍紫色的衣衫上，明亮的“鏡子”邊，一株株飽滿的稻草笑彎了腰。瞧，一只只圓鼓鼓的小腳丫嘎吱嘎吱地踏過灌木叢，嘻嘻哈哈的樂調輕輕地跳在五線譜上緩緩而來。在月亮上，有這么一位孤獨、寂寞的老人。她已經很久沒有看到過可愛的孩子們了……清涼、溫和的晚風吹過孩子們的發梢，隱約間，她發現有個孩子正在哇哇大哭：孩子只有三四歲，細膩的腳掌被鋒利的樹杈給劃傷了。霎時，孩子們亂作一團，較大的孩子比較鎮定，小一點的孩子則開始尖叫。老人聽到聲音，探出頭一看，這可把她心疼壞了。她趕忙從月亮上下來，朝孩子們走去。“怎么了？怎么了？”老人問道。孩子們見到老人很是驚訝，個個像犯錯的小孩，低著頭不敢發出一丁點聲。老人見狀，順勢坐在旁邊的一塊石頭上，把剛剛哭鬧的小孩子溫柔地抱坐在腿上。一陣微光拂過，老人一只手輕輕地把孩子的腳拿起，另一只手貼在腳掌上，頓時孩子竟然不哭了。老人松開手，只見小腳丫上沒有一點傷疤，孩子們驚呼起來，臉上洋溢著天真的笑容。“那個，你能幫我也治好嗎？”老人朝孩子群里望去，一個羞答答的小男孩正望著自己，臉上還掛著一條長長的“鼻涕蟲”。“快過來哩。”老人笑著向男孩招了招手，男孩緩緩走過去，露出被石頭蹭傷的手臂。老人摸了摸傷口處，吹了一口氣，“呀！好啦！不疼了！”男孩驚呼。你好厲害呀！你是不是會魔法？這可真神奇呢！各種聲音充斥在老人身邊，老人始終只是笑，看著孩子們。“你叫什么名字嘞？”一個聲音響起，孩子們頓時愣住了，齊刷刷地看刷刷地看向老人。“我沒有名字呢。”老人說。孩子們有些奇怪，“你怎么會沒有名字呢？”女孩問。老人有些啞口無言，她從來都沒想到過給自己取個名字。“我們給你取個名字吧！”孩子們突然歡呼著，他們聚在一塊兒商量了許久，樣子看上去很興奮：這是他們第一次給別人取名字。“有啦！這旁邊是思婆湖，我們是在這認識的你，你就叫——婆婆！”其中一個孩子叫著，孩子們紛紛點頭非常有信心，也非常喜歡，直一個勁地叫“婆婆”。“婆婆，你是從哪來的？”孩子問道，“我是從月亮上來。” “月亮上不是住著嫦娥姐姐嗎？”“她住在廣寒宮，她從來都不見我。”婆婆回一邊回答，一邊摸著孩子們的頭。“我想去見見月亮。”孩子說道，婆婆睜大眼睛，隨后又瞇瞇眼。突然，婆婆指向彎彎的月亮，只見那月亮千變萬化，最后變成了一個大大的木船。婆婆輕輕地把孩子們一個個抱上船，最后自己也坐上去。木船在空中神奇地飛了起來。“婆婆，我想要那株花”女孩說道，婆婆見女孩那么想要花，便抬一抬手，頓時，木船里全長滿女孩想要的花。突然，木船消失了，婆婆立馬接住孩子們，將他們放在地上。“婆婆，怎么啦？”孩子們急切地詢問。“天快亮了，我得回去了。”婆婆傷心地說道。孩子們一聽，抱著婆婆的腳不讓她走。“乖，晚上再來找婆婆吧。”說完，她便飛向月亮。孩子們看著婆婆離去的身影，心里非常傷心，有的甚至還哭了起來。哭聲引來了大人們，他們牽著自己的孩子往家走。以后天一黑，孩子們就如約來到了思婆湖前，他們望著藍紫色的天空，還能隱約看見婆婆的笑臉呢。 教師點評：小作者徐菡同學有著豐富的想象，童話描述了一派和諧的畫面，語言優美，銜接順暢，首尾呼應，文字樸實清新，寫景美，敘事美，文章給讀者帶來無盡的遐想和美好的感受。指導老師：何準 雪 ? 兒 五（7）班李楠楠 有人喜歡活潑可愛的小白兔，有人喜歡性格古怪的貓，還有人喜歡歌聲悅耳的小鳥，而我卻對門口小店家的那只小狗情有獨鐘。那只小狗渾身都被它那雪白的毛發所覆蓋，短短的小尾巴翹得高高的，還甩來甩去，活像一個魚鉤。它的那雙眼睛炯炯有神，似乎任何秘密都逃不過它的火眼金睛。它長得又高又瘦，配上那雪白的毛發，別提多漂亮啦!或許是因為這個，它的主人才給它取名為“雪心”的吧。雪兒可還是個小吃貨呢！它似乎特別愛吃肉和火腿腸。有一次，我和朋友一起去小店買零食吃，雪兒便開始了它的表演。我們剛買了幾袋火腿腸走出小店準備開動時，它便快速鎖定了我手里的火腿腸，跑到了我跟前。它一開始只是蹭到我身邊，不停尾隨著我，眼睛直直盯著我手上的“美食”，好像在請求我分給它幾個。看它可憐的樣子，莫名有些可愛，我有些猶豫：要不要給它呢？見我沒有反應，“小演員”馬上翻了臉。既然你無情，那就不要怪我無義了。不管三七二十一，它一個飛躍，想硬搶過來，幸好我趕緊往后退了幾步，要不然還真被它搶了去。這下它可拿我沒辦法了，不過我也算嘗到了它的厲害，便施舍了兩根火腿腸給它。看它現在的吃相，也禁讓我發笑，真是可愛極了！你們瞧，那只小狗是不是有趣極了？ 教師點評：小狗的外形描寫生動形象，惟妙惟肖。并通過一件簡單事情的敘述，突出小狗的頑皮、可愛和小吃貨的本質。 指導老師：張曉東 墨香味兒的課余生活 五（8）班徐鈺 “唰”的一聲，我的眼前一亮。“咦？小主人今天怎么有空把我們拿出來了？”看到宣紙兄弟淡定地躺在書桌上，我忍不住問道。宣紙兄弟說：“我表弟作業本說，國家實施‘雙減’了，小主人作業變少了，課外輔導培訓也停課了，自然空閑時間就多了。”此時小主人邊哼著歌邊倒墨汁，不久我就喝飽了墨水。小主人站在書桌前，稍加思索就在宣紙上“唰唰”“唰唰”幾下，幾個龍飛鳳舞的楷書大字就寫好了。“雙減”讓小主人輕松了，讓我也不在寂寞了。我是中國傳統的書寫工具——毛筆。與小主人相識時，她還是一個幼兒園的小朋友。她很喜歡書法，也很有毅力，摹帖、臨帖，一點點練習，一點點進步。可隨著小主人上小學后，作業越來越多，補習班一個接著一個。我陪著她奔波在學校——補習班——家之間，漸漸的，小主人不愛出去玩了，臉上的笑容也越來越來少了。我也被丟在書房的一角無人問津。自從“雙減”后，小主人的課余生活就變得豐富多彩了。書法、運動、閱讀、做家務……當然她最喜歡的還是練習書法，字也寫得越來越好了。在書法老師的指導下，她又讀了許多書法家的傳記，尤其是王羲之的“臨池學書，池水盡黑”的傳說，讓她對書法有了更深的理解。只見小主人一筆而下，如行云流水，仿佛走進江南的煙雨之中；潑墨揮毫時，力透紙背，如脫韁的野馬絕塵而去。雙減，讓小主人的課余生活灑滿陽光。就讓這墨香味兒的課余生活，引領小主人健康快樂地成長吧！ 教師點評：本文的敘述角度特別新穎，采用了毛筆的自述方式，講述了小主人自“雙減”后，課余生活發生的變化，以及其精神面貌的改變，由此特出“雙減”讓孩子們健康快樂的成長這一主題。文章的語言充滿童真童趣，讓人讀來不覺莞爾一笑。指導老師：朱克霞 會說話的魚 六（1）班王睿軒 水邊，他，頭戴一頂青色蒲帽。水里，我，一條會說話的魚。我是鰷。陽光下，我身上的魚鱗閃閃發光，悠閑地擺動著魚尾。這只是我日常出行。行到橋下，忽聞橋上有人說笑，見我嘴角上揚，那必是開心了。旁邊一人眉頭微蹙，顯然不解：“你非魚，安知魚之樂？”那人反問：“你非我，安知我知魚之樂？”我沒有再逗留，我深知萬物平等，可我偏樂者見樂，哀者見哀。我是鮒。我臥于車轍，泥土在我身上凝固，太陽的曝曬使我的遭遇雪上加霜。我沙啞地向路人請求得到一捧清泉，讓那一捧甘甜來緩解我這燃眉之急，而得到的卻是引西江之水來幫助我。遠水豈能解近渴？我怒而不解，難道世人皆是如此？眼里的光芒逐漸消逝。我知道，只有施惠于人，才能施惠于已。我是鯤。我之大，不知其幾千里也，化而為鳥，我名為鵬；我之背，不知其幾千里也，我乘六月之風，摶扶搖而上九萬里，翼若陲天之云，遷徙于南冥。我從不理會蜩與學鳩的嗤笑，也從不理睬朝菌和蟪蛄的鄙夷，一心要飛往南冥。而現在物欲橫流，我卻偏要借這海風之力上青天，超世脫俗。我是一條魚，一條會說話的魚。你在橋上看我，我也在水里望你，你在橋上談論我，我也在水中議論你，你有你的喜怒哀樂，我有我的悲歡離合；世人皆有難處，你不施惠于人，焉求他人施惠于你；人各有志，你非我，安知我之志？你有你的榆檀即止，我有我的萬里南徙……水邊，他，一頂青色蒲帽，他是莊子。水里，我，一條會說話的魚。 教師點評：小作者通過寫魚的感受，告訴世人萬物平等，喜樂自見；只有施惠于人，才能施惠于已；以及在物欲橫流的今天要保持超世脫俗的處世態度等道理。文章角度新穎，語言精煉，文筆流暢，思想深刻。指導老師：吳靜 珍愛糧食，杜絕浪費 六（2）班徐天昊  “鋤禾日當午，汗滴禾下土”這首古詩人人都能背的滾瓜爛熟，但隨著經濟的日益發展，有些人已將節約兩個字完全拋在了腦后。據央視報道，中國人每年在餐桌上浪費的糧食高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的糧食。無論是城市還是農村，如果遇喜事，人們都大擺宴席，為了不丟面子，鋪張浪費，點了一大桌子好菜，甚至桌上放不下菜盤子上面還架著菜盤子，似乎哪家剩的菜多就是熱情好客。反之，誰家宴席桌上的菜剛好吃完，會被認為丟人小氣。往往造成客人們吃的不多，一桌菜幾乎一半都沒動過，甚至有些認為打包沒面子，剩菜只好都進了泔水桶。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句耳熟能詳的古詩，不就是告訴我們農民種田很辛苦，要珍惜糧食嗎？然而今天,隨著人們生活水平的不斷提高，我們的物質生活比以前豐富了許多,但隨之而來的卻是節約糧食的意識越來越淡泊，甚至有些人，早已把它淡忘。啃一口的包子和饅頭，吃了幾口的飯菜等浪費現象隨處可見。當我們挑三揀四時，可曾想到某角落有人為能吃到一個包子而發愁；當我們肆意倒掉糧食時，可曾想到，每年因饑荒而死的人，會以多少倍速度增加；當我們肆意揮霍別人的勞動果實時，可曾想到那些面朝黃土背朝天的勞動者，正在田地里一刻不停的給莊家除草施肥，汗流浹背的樣子…自古以來，珍惜糧食是良好的社會體現，勤儉節約歷來是中國人的傳統美德。周恩來主席他吃飯時，?粒?也不肯浪費，偶爾灑到桌?上?粒?，?定要撿起來放進嘴?，即使是盤??剩的菜湯也要?開?沖?沖喝掉。我們不需要礙于面子而造成太多的浪費，吃多少點多少，吃什么點什么，在特殊情況下沒吃完，也應該使用免費餐盒打包帶回家。 其實啊，由儉入奢易，由奢入儉難，節約光榮，浪費才可恥！珍愛糧食，杜絕浪費。我相信，只要我們大家行動起來“舌尖上的浪費”一定會改善。 教師點評：小作者從耳熟能詳的詩句入手，通過列數字的方式說明糧食浪費嚴重，以及浪費糧食的危害，再列舉名人的例子說明如何節約糧食，最后號召大家“珍愛糧食，杜絕浪費”，文章一氣呵成，有理有據，說服力強。 指導老師：黃霞 搶椅子 六（3）班陳浩 小時候上幼兒園的時候，老師對我們說：“同學們，我們星期五來玩一場游戲好不好？”我們大聲回答：“好！”可是老師不向我們透落出任何事情，只向我們說：“你們只要努力吃飯就行了。”我覺得這句話就是獲得勝利的秘方，于是天天胡吃海喝，吃了睡，睡了吃。連做夢都在吃東西。終于來到了星期五，老師對我們說：“今天，我們來玩搶椅子游戲，規則是這樣的：首先準備16把椅子，再找32個人，然后就開始搶椅子。在搶椅子的時候，可以打人、撲人和踢人，但是不能打作人。”老師說完后，我們都迫不及待了。“準備，開始！”隨著老師一聲令下，小朋友們如同一群餓狼看見食物一般沖向位子，我不甘示弱，連忙撲下了離我最近的椅子，多虧了我這幾天的“工作”，才讓我沒有輸第一把，我剛一坐好，就看到我的好交王天樂把盧城踢了一腳，盧城不堪一擊立馬抱頭鼠躥，這時，“東瓜”夏浩天準備來一個鷸蚌相爭，漁翁得利，可剛好第一局結束，他只好做罷。第二局，我憑借身材短時間的爆發快速的搶到了椅子，而王天樂則被別人壓在身下，但他憑借他的頭腦也搶到一把椅子。第三局，我還是輕松地就搶到了椅子，而王樂樂的椅子被“皮球”王浩然搶了。第四局，我和王浩然同時搶到位子，我們相視一笑。最后一局，我們倆你爭我搶，你踢我一下，我壓你一下，最后，我們開如比堅持，隨著時間流去，我隨來隨虛弱，但聽到同學的加油聲后，我如同打了雞血一樣，把他給頂飛了出去。通過這次游戲，我領悟了一個小妙招，當我們在堅持中感覺自己堅持不住了，就想想別人的加油，想信你一定會滿血復活的。 教師點評：小作者通過描寫游戲的過程，體會到堅持的重要性，文章詳略得當，語言富有童趣。指導老師：田華 幽默的陳老師 六（5）班郭宇仙 自從我報補習班以來，有好幾位老師教過我，但在我心目中，最難以忘懷的就是那位言傳身教、默默無聞地付出的陳老師。陳老師是我補習班的英語老師,暑假的每周二、周四和周六都能見到她活潑的身影，聽見她驚人的嗓音，感受她幽默的教學。陳老師三十來歲，長得眉清目秀，身材嬌小玲瓏，一頭小波浪似的卷發，她學富五車，因材施教。她能說流利的英語，唯一遺憾的是她的耳朵"不太靈”，每當我們回答問題時，她總說聽不見，要我們一遍又一遍地大聲回答。后來我們才知道上當了，這正是她的一種教學方法。陳老師渾身上下都是幽默細胞。一次,當她講 “pop up” 這個短語(漢語意思是"突然冒出來”）時，陳老師突然丟下我們，跑到隔壁的教室去嚇那些專心聽課的學生。只聽隔壁教室先傳來幾聲尖叫，接著又是一陣笑聲。突然，我們的教室門被敲響了，知道陳老要" pop up ”了，大家心里都做好了準備。可是等了兩分鐘，陳老師還沒出現。有個膽大的同學去門口探個究竟，就在這時，陳老師" pop up ”在教室門口，那個同學被嚇得魂飛魄教，女同學被嚇得臉色煞白……就這樣，在歡聲笑語中，這個短語被同學們牢牢地記住了。一次，一個同學在上課的時候咬手指頭，被陳老師的"火眼金睛”發現了。但她沒有批評那位同學，而是幽默地說："現在我們班有同學在吃薯條，吃得可香了。”我們感到莫名其妙,隨著陳老師的目光看去，只見那位同學在津津有味地咬手指頭。我們恍然大悟，哈哈大笑起來。那位同學羞得滿臉通紅，以后再也沒有咬過手指頭了。老師,雖然您只是我暑期補習班的英語老師，但是您用知識的甘露澆灌我們理想的花朵，您用關愛的明燈照亮我們前行的道路。我愛您，親愛的陳老師! 教師點評：小作者用生動細膩的筆觸描寫了一位言傳身教，默默奉獻，富有幽默細胞的老師，細節描寫到位，老師形象飽滿，能讓讀者感受到“我”對老師那份濃濃的愛！指導老師：柯小貴 有你，真好！ 六（7）班丁萌 去年冬天的一次足球訓練后，同學們都陸陸續續地回家了，只有我一個人形單影只，在校門口焦急地等著媽媽來接我。大地已經披上了白色的衣裳，一切都被冰雪覆蓋著。吐出一小口熱氣，就會變成小冰晶。雪還在紛紛揚楊地下著，越下越大，地上的積雪也越來越深，世界一片白茫茫。往日生機勃勃的校園突然失去了光彩，地上層層疊疊的枯樹，也都被冰雪覆蓋了。此時快六點鐘了，我已經等了差不多半個小時。寒風浸入我的身體，我如同那枝頭殘敗的枯葉，瑟瑟發抖。一束亮光照向了我，一個人正打著手電筒照著我，他是學校的保安，穿著保安制服，年紀看上去已經花甲。他帶著我來到了保安室。保安室開著空調，一股暖意襲來，我一下子舒服多了。屋子里并不寬。他讓我坐在他值班的椅子上，又順便給我倒了一杯熱水。他讓我先坐著，他出去巡邏了。他走在雪中，雪嘎吱嘎吱地響，地上留下了一串串腳印。不知過了多久，他回來了，背上落了一層雪，如同圣誕老人一搬，他用毛巾拍掉了自己身上的積雪。拍完身上的雪，他又忙著整理桌上的快遞和信件。我手里棒著那杯熱水在屋里漫步，震驚地看著窗外鵝毛一般的大雪。“你的家人怎么還不來接你？要不要打個電話問問？”他指著電話問我。我于是撥打了媽媽的電話。正當我焦急地等著媽媽媽接通的時候，媽媽來了。她一個勁地向保安叔叔道謝，保安叔叔也不停地說：“沒事兒，沒事兒……”這件事令我久久不能忘懷，那寒冷冬日中的一杯熱水像春日的風，溫暖了我的心間。我一直想說：親愛的保安叔叔，有你，真好！ 教師點評：文章雖短，卻能打動人心。尤其是小作者巧妙地運用環境描寫來襯托自己內心的焦急，烘托出保安叔叔的善舉如同那春日的風，溫暖了自己的心。結尾直抒胸臆，點明主題。指導老師：談有群

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