分享經(jīng)驗(yàn)聚智慧，高效復(fù)習(xí)提質(zhì)量——記姜家營學(xué)校小學(xué)部期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

水木清華

合抱之木,生于毫末 百丈之臺(tái),起于壘土； 千里之行,始于足下。 ——《老子》 　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！痹谄谀?fù)習(xí)之際，為凝聚教師智慧，加強(qiáng)教師之間經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)高質(zhì)高效做好復(fù)習(xí)工作，姜家營學(xué)校小學(xué)部在2022年12月23日下午組織全體教師召開了“期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。 　　活動(dòng)開始，楊立平主任介紹了舉行本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的目的意義和具體流程，希望老師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高期末復(fù)習(xí)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。然后帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)了教研室下發(fā)的關(guān)于期末復(fù)習(xí)工作的建議。 　　“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。”交流會(huì)上，老師們各抒己見，暢談自己關(guān)于期末復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)做法，教師們分享的復(fù)習(xí)方法可操作性強(qiáng)，既能讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力。 　　“一份耕耘，一份收獲。” 代志偉老師在復(fù)習(xí)中充分利用小組的幫扶用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；復(fù)習(xí)過程中循序漸進(jìn)，層層深入；依據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都有提升。 張姚老師從如何分類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)兩方面分享自己的做法。課上利用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中，積極地參與復(fù)習(xí)。 　　“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。 高娜老師在復(fù)習(xí)過程中注意到：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)精講精練，注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提升能力；關(guān)注單元導(dǎo)讀頁：?jiǎn)卧娜宋闹黝}，語文要素、關(guān)注課后題的理解。 趙志偉老師強(qiáng)調(diào)要對(duì)數(shù)理知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)解題方法，教師要針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)。 王雨詩老師緊緊圍繞教材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，深入研究歷年試題，幫助學(xué)生總結(jié)解題思路方法。 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 劉春瑜老師從記憶宮殿、思維導(dǎo)圖、遺忘曲線三個(gè)方面來分享自己的小妙招。有趣、有效的復(fù)習(xí)方法，深深地吸引了老師們。學(xué)生能更清楚地知道自己的知識(shí)體系，運(yùn)用起來也是得心應(yīng)手，也能更好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?？茖W(xué)地進(jìn)行記憶，符合記憶規(guī)律，也更有效果。 劉欣悅老師分享了如何進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè)。分層作業(yè)讓不同層次的學(xué)生能夠在相同時(shí)間內(nèi)完成與自己接受能力相當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，在課后延展中，教師可以針對(duì)優(yōu)等生學(xué)生對(duì)新知的掌提程度以及靈活運(yùn)用，安排其完成綜合性訓(xùn)練；中等生的學(xué)生則而要完成與教學(xué)內(nèi)存相比稍有拓展的訓(xùn)練；后進(jìn)生的學(xué)生只要完成教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練即可，如此的分層作業(yè)對(duì)于不同層次的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)能力也得到了提升。 　　“踔厲奮發(fā)，篤行不殆。” 左愛麗老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。利用背誦闖關(guān)、評(píng)選小明星、小組出題等新穎的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。 任育老師精心為學(xué)生設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，交給學(xué)生答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生讀題審題的能力。 　　“萬物并秀，各守其色。” 楊杰老師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)要回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；課上帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精講講練；多與同年級(jí)老師進(jìn)行教研交流，答疑解惑，聚集教育智慧。 吳亞萍老師利用閉眼背誦、趣味口算卡等有趣的復(fù)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)；注意與家長的溝通，形成家校合力。 劉姝含老師在課上關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。有趣、有質(zhì)、有效，何樂而不為！ 　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！袄蠋焸冏鼋?jīng)驗(yàn)分享后，楊立平主任提出了復(fù)習(xí)建議： 1認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精細(xì)到每天每節(jié)課的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，具體能力要求。精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，做到講練結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，再次進(jìn)行針對(duì)型練習(xí)。 2分層合理設(shè)計(jì)作業(yè)，關(guān)注特殊學(xué)生。根據(jù)學(xué)生能力的能力不同，提出不同的要求，留有區(qū)別的作業(yè)。保證每一個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步、有提高。 3使用錯(cuò)題本。語文學(xué)科聽寫、默寫是查漏的重要手段，而整理錯(cuò)題則是補(bǔ)缺達(dá)到徹底鞏固的高效辦法。數(shù)學(xué)整理錯(cuò)題也是對(duì)知識(shí)的一種針對(duì)性強(qiáng)化。 4閱讀要抓住各單元語文要素進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。 　　“教無涯，研不止?！绷簳暂x書記對(duì)交流活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：期末考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)授課教師的教學(xué)任務(wù)完成情況的一次檢查，教師們思想上要高度重視。老師們要嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。最后，希望大家能夠合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，共同奮斗，取得理想的成績(jī)！ 　 “朔風(fēng)借以無料峭,激動(dòng)繾綣寸溫情?！北敬谓?jīng)驗(yàn)交流會(huì)的召開，使老師們明確了復(fù)習(xí)的方向、把握了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，提高了有效組織復(fù)習(xí)教學(xué)的能力，讓老師們?cè)诮涣髦谢ヨb，在分享中提升。相信在良好的復(fù)習(xí)策略的指引下，老師們定能結(jié)合自己的課堂，高效開展好后期的復(fù)習(xí)工作，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的教育教學(xué)煥發(fā)出別樣的生機(jī)與光彩！