作業(yè)評(píng)比促實(shí)效，優(yōu)秀作業(yè)亮風(fēng)采———烏市第五小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)

馬卜天

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)…… 為進(jìn)一步強(qiáng)化校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)三風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)，推動(dòng)我校教育教學(xué)有效改進(jìn)、科學(xué)精細(xì)，營(yíng)造學(xué)、比、趕、超的良好氛圍，促進(jìn)作業(yè)規(guī)范化，使養(yǎng)成教育不斷強(qiáng)化成形。烏市第五小學(xué)于2022年秋季學(xué)期12月中旬對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科開展了優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。 　　良好的書寫習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，讓學(xué)生受用終身。優(yōu)秀作業(yè)有四看一看書寫，書寫體現(xiàn)學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度；二看正確率，正確率體現(xiàn)學(xué)習(xí)的鉆研精神；三看訂正，及時(shí)訂正體現(xiàn)人的糾錯(cuò)能力；四看書面，書面整潔干凈體現(xiàn)個(gè)人的習(xí)慣和素質(zhì)修養(yǎng)。 一年級(jí)語文獲獎(jiǎng)作業(yè) 二年級(jí)語文獲獎(jiǎng)作業(yè) 三年級(jí)語文獲獎(jiǎng)作業(yè) 四年級(jí)語文獲獎(jiǎng)作業(yè) 五年級(jí)語文獲獎(jiǎng)作業(yè) 六年級(jí)語文獲獎(jiǎng)作業(yè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)作業(yè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)作業(yè) 三年級(jí)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)作業(yè) 四年級(jí)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)作業(yè) 五年級(jí)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)作業(yè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)作業(yè) 三年級(jí)英語獲獎(jiǎng)作業(yè) 四年級(jí)英語獲獎(jiǎng)作業(yè) 五年級(jí)英語獲獎(jiǎng)作業(yè) 六年級(jí)英語獲獎(jiǎng)作業(yè) 美術(shù)獲獎(jiǎng)作業(yè) 音樂獲獎(jiǎng)作業(yè) 各學(xué)科獲獎(jiǎng)學(xué)生名單 　　從作業(yè)評(píng)比情況來看，教師們對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視。各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)本統(tǒng)一書寫，注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確；許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。 在檢查評(píng)比活動(dòng)中，在參與的過程中同事間相互交流，思想碰撞，共同欣賞，看到了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)到了不足，覓到了榜樣……營(yíng)造了愛學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)、學(xué)先進(jìn)的氛圍，對(duì)今后的教師常規(guī)工作也起到積極的促進(jìn)作用。 心有燈塔，遠(yuǎn)方也不再遙遠(yuǎn)。相信孩子們都能以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，并以此為目標(biāo)，不斷提高，不斷成長(zhǎng)，綻放出更美的自己！