線上教學，“語”你共成長——高一語文組教學成果匯報

相遇

疫情突如其來，我們的課堂從線下轉至云端。網課期間，高一語文組全體教師充分利用線上教育資源，緊抓課堂效率，積極參與教育局相關培育。 　　認真備課、上課、輔導，為學生帶來豐富多彩的語文課堂。 “凡事預則立”，每周二學科組都會公布下周教學計劃，大體安排一周工作內容，統一教學進度。相關教師負責準備具體內容，涉及教材解讀、活動設計、教法選擇、資源拓展多方面。 集備賦能，碰撞思維火花。 　　集體備課，語文組教師云端相聚。針對教材篇目，主備教師分享教學思路、課件素材，其他教師積極參與，分享疑惑之處與網課經驗。或是對教材內容的深入研究，或是對教學資源的靈活應用，智慧的火花在交流中綻放，這一刻，我們都相信團隊的力量。 　　集備結束，每位老師根據自己的教學設想和班級學情修改教學設計與課件內容，將集備成果落到實處。 　　課堂教學，讓學生成為學習的主人。 　　線上授課與線下授課有很大的不同，師生雙方體驗著隔屏進行的教與學，學生參與度不高。從磨合到適應，高一語文組始終關注課堂效益，把握課堂節奏，充分利用線上教學的特點，設計有趣味性的語文活動，讓學生在枯燥的學習中感受語文的趣味與魅力。 　　課前明確任務、目標，把握學習重點。課堂上，問題互動、屏幕共享，提高學生的積極性和參與度。 　　課前的默寫檢查、課上的活動展示，學生的小組合作成果展示等，都可通過屏幕共享實現，真正做到讓學生動起來，讓課堂活起來。 　　作業是檢測學生是否掌握的一個依據，對此，我們全批全改，對每位同學進行個性化指導。“學貴有疑”，老師鼓勵同學們勤學多問，對于學生在學習過程中遇到的困惑，老師們積極解答，播種著希望之花。 　　又是一周匆匆過，努力奮進正當時。這是雙向的奔赴，也是彼此的成長，愿山河無恙，我們早日相聚在春天。