踐行新課標理念落實學(xué)生核心素養(yǎng)--昌平、順義區(qū)六年級法治專冊聯(lián)合教研活動

宋金紅

<div>小學(xué)道德與法治學(xué)科六年級上冊教材聚焦法律，基于學(xué)生思維領(lǐng)悟能力和價值判斷水平，采取集中的法治教育專冊的形式，以憲法精神為主線，突出國家意識和公民意識教育。針對與法治專冊的教學(xué)，廣大教師普遍反映由于教材中的內(nèi)容遠離學(xué)生的生活，教師對于教材的理解與教學(xué)存在著一定的難度。而教材中的第三單元又是整冊中的難點，教師自身對于國家機關(guān)的產(chǎn)生、職責(zé)以及行使職權(quán)的認知存在著一定的困惑，為了幫助教師理解教材，駕馭教學(xué)內(nèi)容，提升道德與法治學(xué)科教師教育教學(xué)能力與水平，落實核心素養(yǎng)培育目標；同時也是為了進一步落實“雙減”任務(wù)，提質(zhì)增效；落實昌平、順義生態(tài)涵養(yǎng)項目，促進兩區(qū)整合資源、同研共進、共同提升、合作共贏。12月21日舉辦了昌平、順義六年級法治專冊聯(lián)合教學(xué)研討活動。活動以落實立德樹人根本任務(wù)為目標，以核心素養(yǎng)培育過程中的問題為導(dǎo)向，以單元整體教學(xué)研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，通過共同研修，解決學(xué)科教學(xué)中的真實問題，提升兩區(qū)的教研品質(zhì)。</div> <div>此次活動是在昌平、順義兩區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科教研員宋金紅、趙小梅通過多次研討篩選研究主題，確定研究的形式等多次協(xié)同教研的基礎(chǔ)上舉行的成果展示活動。</div> 活動以線上形式舉行，來自昌平、順義區(qū)的六位教師圍繞法治專冊的第三單元進行說課展示。來自昌平、順義兩區(qū)的160多名道德與法治學(xué)科教師參加活動。活動邀請了北京市基教研中心小學(xué)道德與法治教研員顧瑾玉老師進行指導(dǎo)。活動首先由順義區(qū)教研員趙小梅進介紹了本次活動目的及意義。在說課環(huán)節(jié)首先由昌平區(qū)天通苑小學(xué)劉亞麗和崔村中心小學(xué)陳寶英老師針對第三單元第5課《國家機構(gòu)有哪些》進行主題說課。劉老師重點圍繞《身邊的國家機構(gòu)及產(chǎn)生》進行了說課展示。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合憲法初步認識哪些是國家機構(gòu)，再請學(xué)生結(jié)合課前作業(yè)調(diào)查自己家中的證件在什么地方辦理，針對身邊熟悉的國家機關(guān)展開交流，認識身邊的國家機構(gòu)。進一步鞏固對國家機構(gòu)的認知。并通過回顧憲法中規(guī)定的內(nèi)容：中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民，人民怎樣行使權(quán)力？由此了解全國人民代表大會是怎樣產(chǎn)生的，以及其他各級國家機關(guān)的產(chǎn)生。 <h3 style="text-align: center">昌平區(qū)天通苑小學(xué)劉亞麗《身邊的國家機構(gòu)及產(chǎn)生》</h3> 陳老師針對本主題的第二課時《國家機關(guān)的職權(quán)》進行說課，陳老師利用多彩的活動、案例來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。從“自學(xué)感知”、“討論認識”到“感悟領(lǐng)會”多個層次引導(dǎo)學(xué)生感知國家機關(guān)的職權(quán)。緊扣學(xué)生的興趣點和生活的困惑點為他們搭建思辨平臺。 <h3 style="text-align: center">昌平區(qū)崔村中心小學(xué)陳寶英《國家機關(guān)的職權(quán)》</h3> 兩位教師在本主題教學(xué)中以“國家機構(gòu)結(jié)構(gòu)”圖貫穿始終，從橫向的逐層認識國家機關(guān)及職權(quán)到縱向理解中央國家機關(guān)與地方國家機關(guān)的隸屬關(guān)系以及職權(quán)，更好地幫助學(xué)生理解重點、難點。 <h3 style="text-align: center">國家機構(gòu)結(jié)構(gòu)</h3> 順義區(qū)首師大附小周媛媛和馬坡小學(xué)肖海燕兩位老師圍繞第六課《人大代表為人民》這一主題進行了說課。周老師重點對《人民選出的代表》進行了說課展示，周老師以問題鏈為驅(qū)動，結(jié)合采訪本地區(qū)的人大代表、學(xué)生模擬順義區(qū)人大代表選舉及不同時期的選民證，體會對選舉資格的規(guī)定以及選舉過程。幫助學(xué)生認識人大代表的選舉產(chǎn)生。 <h3 style="text-align: center">順義區(qū)首師大附小周媛媛《人民選出的代表》</h3> 肖老師在進行《責(zé)任在肩人民在心》說課中利用小組交流的形式了解人大代表的職責(zé)，利用不同群體的人大代表的發(fā)言進一步體會他們的職責(zé)，結(jié)合資料分析人大代表的構(gòu)成特點，理解人民代表大會制度的優(yōu)勢。感受人民代表大會制度的本質(zhì)，認識到人大代表人民選，人大代表為人民。 <h3 style="text-align: center">順義區(qū)馬坡小學(xué)肖海燕《責(zé)任在肩人民在心》</h3> 第7課《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》由順義區(qū)順一附小劉巖芳和昌平區(qū)育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校楊小雨老師共同進行說課展示。劉老師結(jié)合《權(quán)力行使有邊界》一課時進行說課，基于《焦點訪談》活動貫穿始終、模擬辦理身份證小課堂、順義一站式便民服務(wù)大廳。使學(xué)生知道行政機關(guān)行使權(quán)力受法律約束，法無授權(quán)不可為。 <h3 style="text-align: center">順義區(qū)順一附小劉巖芳《權(quán)力行使有邊界》</h3> 楊老師針對《權(quán)力運行受監(jiān)督違法必追責(zé)》進行了說課，課中楊老師充分利用課前調(diào)查作業(yè)中學(xué)生的實際問題展開教學(xué)，突出作業(yè)設(shè)計實踐性，關(guān)注了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容整體的理解、把握、遷移、運用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，通過“巧設(shè)小法庭”改變 “教”的模式，帶領(lǐng)學(xué)生在“班級小法庭”的真實情境中，明確監(jiān)督的意義，嘗試維權(quán)手段，樹立法治意識。 <h3 style="text-align: center">昌平區(qū)育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校楊小雨《權(quán)力運行受監(jiān)督違法必追責(zé)》</h3> 活動的最后由北京市基教研中心小學(xué)道德與法治教研員顧瑾玉老師進行點評 <h3 style="text-align: center">北京市基教研中心小學(xué)道德與法治教研員顧瑾玉</h3> 顧老師指出本次教研活動圍繞法治專冊第三單元進行單元整體說課，主要的優(yōu)勢體現(xiàn)在，第一，六位教師都能夠依據(jù)課程標準，聚焦單元要點，思路清晰的達成單元目標；第二，能夠建立學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的對接，從學(xué)生生活實際入手，利用已有經(jīng)驗切入，幫助學(xué)生理解知識、概念和核心觀念；第三，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞郊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用情境、調(diào)查、采訪、模擬體驗等多種形式幫助學(xué)生理解國家機關(guān)的職權(quán)，理解制度的優(yōu)勢，用案例分析的方式提升學(xué)生的法治思維；第四，注重對典型資源的利用。運用生動，形象直觀的教學(xué)資源，例如視頻，圖片等幫助學(xué)生理解重難點；第五，注意作業(yè)設(shè)計與教學(xué)設(shè)計進行整體的考慮，目標指向明確。同時針對本次活動也提出了改進的意見。首先從教研層面，缺少單元整體設(shè)計思路的凸顯，要突出單元與課時，課時與課時之間的內(nèi)在聯(lián)系。從教學(xué)層面，首先，針對法治專冊中的一些專業(yè)的法律概念，要進行精準的把握。其次，要注重“度”的把握，不能加大難度。教學(xué)中不能出現(xiàn)教材中沒有提到的概念，不能以概念解釋概念。還要考慮作業(yè)設(shè)計的梯度，不能只是廣度上有延展，還要注重深度上的提升。本次活動聚焦單元、主題備課，針對教師們教學(xué)中的難點進行教學(xué)研究，對于學(xué)科教師的教學(xué)具有指導(dǎo)作用，取得了很好的活動效果。