“語”你同行 “文”暖相伴 —記烏魯木齊市第十九中學(xué)初中語文組線上教學(xué)教研工作

十九中學(xué)初中語文組

“未覺已冬至，時(shí)序待新春” 本學(xué)期線上教學(xué)工作已悄然接近尾聲，初中語文教研組全體教師團(tuán)結(jié)一致，共赴時(shí)艱，在“以周為進(jìn)，以靶為標(biāo)”的校教學(xué)教研思路引導(dǎo)下，以每周日教研例會(huì)的思想為指導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)，詮釋教書育人的使命與初心。 站在歲未回首來路，一路郁郁芳華。 ??課堂教學(xué)堅(jiān)持落實(shí)一個(gè)原則 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 課堂是教師修煉的禪堂，成長(zhǎng)的港灣。課堂進(jìn)步，教師才會(huì)成長(zhǎng)。在校領(lǐng)導(dǎo)的高效指導(dǎo)中，我們的語文課堂自始至終堅(jiān)持學(xué)校網(wǎng)課“四降—兩增—一擴(kuò)大”的授課原則，剛性落實(shí)網(wǎng)課強(qiáng)度，容量，互動(dòng)，講練，興趣五個(gè)硬性指標(biāo)。 語文教研組采用年級(jí)小組集體備課、說課教研的方式、按照年級(jí)分為三個(gè)備課小組，各自按本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教研探討。備課做到四個(gè)“精心”——精心制定教學(xué)計(jì)劃、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、精心選擇教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。課堂中做到“四為主”——教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、全面育人為主旨。 從課前準(zhǔn)備到上課過程再到聽課評(píng)課，課后總結(jié)等各環(huán)節(jié)不放松，老師網(wǎng)課有規(guī)范，學(xué)生自然緊跟老師步伐，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由線下到線上，學(xué)習(xí)態(tài)度由不適應(yīng)到適應(yīng)，學(xué)習(xí)氛圍由自由散漫到嚴(yán)肅活潑。 ??教學(xué)教研碰撞出一些思想的火花 教研，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，時(shí)光清淺，歲月如歌。唯有教研的芳華，沉香流年。 對(duì)于教研，有這樣的說法“教而不研則淺，研而不行則緩”，從今年7月至今各級(jí)各類教研教學(xué)的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)從未停止。7月假期系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)；9月有幸聆聽北京朝陽區(qū)教師發(fā)展學(xué)院陳沛老師主講如何使用教材的講座；10月跟隨余映潮老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)；同一時(shí)間還聆聽了河北大學(xué)副校長(zhǎng)主講的《中國(guó)傳統(tǒng)文化與初中語文教材》的講座；11月跟隨北京十一學(xué)校文學(xué)科主任閆存林老師學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)。在各種形式的學(xué)習(xí)中初中語文全體教師態(tài)度認(rèn)真，學(xué)以致用，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。 本學(xué)期初中語文主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)公開課二節(jié)，跨區(qū)聯(lián)動(dòng)公開課一節(jié)。分別由陳鑫老師，紀(jì)榮麗老師，石銳老師主講。公開課期間集體備課、評(píng)課、磨課，互相學(xué)習(xí)，互相指正，提高了自身的教學(xué)水平。 　??學(xué)習(xí)中收獲一種教學(xué)的智慧 本學(xué)期初中語文最重要的教研工作是圍繞“大單元”教學(xué)，探討教學(xué)思路，教學(xué)方法。老師們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)呂校長(zhǎng)的督導(dǎo)中，楊校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，在水區(qū)教研室付老師的悉心指導(dǎo)中，初中語文三個(gè)備課組對(duì)大單元教學(xué)都略有嘗試，初一備課組選擇了“人文情懷”的內(nèi)容進(jìn)行嘗試，初二備課組以“新聞閱讀與寫作”為主要內(nèi)容進(jìn)行探索，尤其初三語文備課組參加跨區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，石銳老師代表初三備課組展示了九年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課段——賞析小說人物。 本堂課主要由“人物檔案卡、人物初印象、人物深品鑒、人物微評(píng)論”四個(gè)活動(dòng)串聯(lián)而成，整個(gè)活動(dòng)過程勾連自如，承上啟下，更是巧妙地將“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)任務(wù)滲透其中。最后安排基礎(chǔ)型、鞏固型、拓展型三類作業(yè)。無論從課堂實(shí)際還是作業(yè)設(shè)計(jì)來看，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓每個(gè)孩子都得到了充分的鍛煉，課程受到市、區(qū)級(jí)專家和聽課老師們的一致好評(píng)。 本次“大單元”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)為今后的課程設(shè)計(jì)提供了有力的理論支撐和實(shí)踐引領(lǐng)。相信在今后的教學(xué)中，會(huì)有更多的老師主動(dòng)參與到“大單元”教學(xué)的實(shí)踐探索中，在研與學(xué)的活動(dòng)中求發(fā)展，積極探索，提升思辨力，真正落實(shí)新課標(biāo)理念；在繼承與創(chuàng)新中求平衡，讓學(xué)習(xí)在語文課堂真實(shí)地發(fā)生，保持真學(xué)習(xí)、達(dá)到深學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)；在行與思的反復(fù)中求突破，持續(xù)深耕課堂，在教學(xué)研究中積蓄力量。 統(tǒng)計(jì)一學(xué)期教研活動(dòng):聽評(píng)課每人超40節(jié)；各級(jí)各類獲獎(jiǎng)超10人次；市級(jí)小課題立項(xiàng)1人次； ??研究摸索一些學(xué)習(xí)方式 “萬物皆有裂縫，那是光照進(jìn)來的地方。”這段居家學(xué)習(xí)的時(shí)光也給學(xué)子們帶來了科技對(duì)學(xué)習(xí)方式的刷新。 經(jīng)過一學(xué)期的摸索，老師們對(duì)釘釘 classin 問卷星等在線授課、考試等軟件中的直播、錄播、考試、題庫(kù)等功能能夠較熟練掌握。課堂上學(xué)生可以即時(shí)提問，增加互動(dòng)，老師也能根據(jù)提問豐富課堂內(nèi)容。并且每一堂課都有錄制，對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生可以反復(fù)聽課，多次記憶；考試題庫(kù)即時(shí)評(píng)分。老師和同學(xué)們經(jīng)過一學(xué)期的線上教與學(xué)的磨合掌握了線上學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式。 生命就是這樣的一個(gè)過程，一個(gè)不斷超越自身局限的過程，在這過程中，我們?cè)庥鐾纯?，超越極限，從而感受幸福，懂得珍惜。 歸來，還是那個(gè)少年！ 初二備課組開展的線上名著閱讀活動(dòng)——《紅星照耀中國(guó)》 　　??圓滿完成一期教學(xué)任務(wù) 歲月逝去無痕，年華擲地有聲。 回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，雖繁忙卻充實(shí)，雖辛苦也欣慰！教學(xué)征途路漫漫，吾將上下而求索。我們時(shí)刻把孩子放在學(xué)校正中央，教師們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新中，會(huì)用最樸實(shí)的腳步，走出一條最扎實(shí)的教研路。相信每一位靜心教學(xué)的老師都能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。“語”你同行 “文”暖相伴 　　“離校不離線，減量不減質(zhì)，成長(zhǎng)不延期，學(xué)習(xí)不停步” “語”你同行，“文”暖相伴，初中語文組教師用擔(dān)當(dāng)與責(zé)任筑牢品質(zhì)，陪伴學(xué)生用自律和進(jìn)取書寫成長(zhǎng)。讓我們凝心聚力，一起守望相助，共待春暖花開。 終審:楊潔審核:劉紅編輯:陳鑫照片提供:初中語文組