開(kāi)拓教研新陣地，傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂 ——記中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)語(yǔ)文課堂暨2022年初中語(yǔ)文學(xué)科課題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題活動(dòng)

龍老師

為探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)語(yǔ)文課堂的策略，進(jìn)一步激發(fā)我縣初中語(yǔ)文老師開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究工作的熱情，縣教師發(fā)展中心于2022年12月19日下午在侯公渡中學(xué)開(kāi)展了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)語(yǔ)文課堂研討暨2022年初中語(yǔ)文學(xué)科課題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題教研活動(dòng)”，活動(dòng)由語(yǔ)文教研員彭四平主持，教師發(fā)展中心副主任、中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師盧長(zhǎng)青同志蒞臨指導(dǎo)，乳源初中語(yǔ)文中心教研組成員、侯公渡中學(xué)全體語(yǔ)文教師參加了這次活動(dòng)。 　　此次研討活動(dòng)內(nèi)容有三項(xiàng)，分別是:羅城象、黃甲嬌老師上傳統(tǒng)文化進(jìn)語(yǔ)文課堂研討課；鄒文瑛、馮秋蓮老師做2022年省市級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告；彭四平、葉富娣、李海蓮老師進(jìn)行省市級(jí)課題中期匯報(bào)。這次教研活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是新，語(yǔ)文中心備課組首次把"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂"作為研究主體，這是近兩年來(lái)語(yǔ)文中心備課組繼寫(xiě)作教學(xué)專(zhuān)題研究以來(lái)的另一大研究陣營(yíng)。 　　第一節(jié)研討課由侯公渡中學(xué)的羅城象老師上文言文閱讀指導(dǎo)課。羅老師立足學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程由淺入深，層次分明。課堂伊始，羅老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，重溫教材中《愚公移山》中的經(jīng)典片段及原汁原味的文言版《女?huà)z補(bǔ)天》引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神話世界。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，羅老師教給學(xué)生閱讀文言文讀、譯、析三個(gè)步驟和“留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)”五種方法。并指導(dǎo)學(xué)生翻譯《女?huà)z補(bǔ)天》、《夸父逐日》、《精衛(wèi)填海》三篇短小精悍的文言神話，進(jìn)一步鞏固所教的方法。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容全都是課外文言文，通過(guò)讀、譯、析讓感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。 　　第二節(jié)研討課《走進(jìn)“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”習(xí)作指導(dǎo)》由侯公渡中學(xué)的黃甲嬌老師執(zhí)鞭。黃老師的這堂課設(shè)置了四大驅(qū)動(dòng)任務(wù)和一個(gè)情景進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念。學(xué)生展示習(xí)作時(shí)，黃老師以學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主，教師點(diǎn)撥為輔，顯著發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生在寫(xiě)作中感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。最后，黃老師總結(jié)本課所學(xué)的寫(xiě)作技巧。這節(jié)課以中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日為內(nèi)容展開(kāi)寫(xiě)作指導(dǎo)，在教學(xué)寫(xiě)作技巧的同時(shí)，把中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化融入其中，為我們打開(kāi)了傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新視角。 　　課后，教研員研彭四平老師組織中心備課組成員評(píng)課。老師們分別從教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、文化的傳承等幾個(gè)角度展開(kāi)了研討。首先，大家都肯定了兩位老師對(duì)此次研討課的精心準(zhǔn)備，認(rèn)為這兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，能夠合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、情景教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法給予了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。教研員彭四平老師在評(píng)課時(shí)強(qiáng)調(diào)三個(gè)“一定”：一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，用情境帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)中；一定要注意板書(shū)；表?yè)P(yáng)孩子一定要個(gè)性化。指出傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文課堂的一個(gè)重要任務(wù)，教師要把教材中和生活中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘出來(lái)，融入語(yǔ)文課堂。教師發(fā)展中心副主任、中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師盧長(zhǎng)青也提出了寶貴的建議：上課內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)割裂，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一的關(guān)系；教師給出的方法與學(xué)生的答案不應(yīng)割裂，教師既然教了方法，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要檢驗(yàn)其是否用上所教的方法。 　　接著鄒文瑛老師做了省級(jí)課題《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的瑤區(qū)初中語(yǔ)文情景式閱讀教學(xué)策略研究》開(kāi)題報(bào)告；馮秋蓮老師做市級(jí)課題《初中學(xué)生語(yǔ)文作文習(xí)慣培養(yǎng)策略研究》開(kāi)題報(bào)告；彭四平老師進(jìn)行市級(jí)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略研究》中期匯報(bào)；葉富娣老師做市級(jí)課題《山區(qū)初中語(yǔ)文仿寫(xiě)有效性訓(xùn)練的實(shí)踐研究》中期匯報(bào)；李海蓮老師進(jìn)行省課題《基于智能教學(xué)平臺(tái)的初中作文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式探究》中期匯報(bào)和市級(jí)課題《提高山區(qū)初中生的生活化寫(xiě)作能力的策略研究》中期匯報(bào)。 　　此次活動(dòng)雖已落下帷幕，但我們教學(xué)鉆研的腳步永不停駐，在新的教研陣地中，我們必將凝心聚力，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在收獲中前行。 撰稿：周文玲攝影：鄒文瑛編輯：龍秀麗審核：彭四平