聚焦學習任務群，探單元整體之路，悟語文教學之道

興慶區第十二小學

學習是最好的遇見，成長是最美的風景。 為促進教師的專業成長，加強對語文“學習任務群”的實踐與探索，確保核心素養有效落地，2022年12月18日，沐浴著冬日的暖陽，銀川市興慶區小學語文工作1坊的教師們，在小學語文教研員馬月芳老師的帶領下，齊聚三十小，享受著“文學閱讀與創意表達學習任務群”研修活動帶來的別樣美好。 　　今天的研修活動由工作1坊第三組的莫菲老師主持。此次研修活動特邀寧夏教育廳教研室安奇主任針對“文學閱讀與創意表達任務群”做專項培訓。 精彩熱身回眸精彩的早讀，營造了濃厚的學習氛圍，在輕松愉悅的氛圍中提神醒腦，送去精神食糧。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”第三組學員徐培培老師，針對昨天的研修內容，將自己的收獲與反思與大家分享。同伴的經驗分享，引發了老師們的諸多思考，老師們終會將研修所得所思實踐于課堂。一路學習反思，一路收獲成長，我們永遠在路上！專家引領明方向 　　18日上午，寧夏自治區教育廳安奇主任為興慶區小語1坊的全體老師做了關于“文學閱讀與創意表達學習任務群——閱讀教學實踐與作業設計”的講座。 專家引領，學術賦能。安奇主任從四個方面進行了培訓：（一）如何獲得個性化審美體驗；（二）如何提高審美品味；（三）如何表達自己獨特的體驗與思考；（四）嘗試創作文學作品。本任務群要求實質就是三句話:旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位;觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創作文學作品。欲窮千里目，更上一層樓。一上午的學習，在專家高屋建瓴的講座中不知不覺結束了。在互動中、在情境中、在體驗中專家帶領學員們進入深度學習，既有宏觀的理論解讀，又有豐富的內容支撐，明晰生動的案例讓我們站在不同的視角，體驗不同的角色，至此學員們也明晰了：在今后的教學中，可以根據學段學習要求，圍繞多樣的學習主題，創設閱讀情境，在主題情境中開展文學閱讀和創意表達活動，引導學生感受文學之美，表達自己的獨特感受，促進學生的精神成長。循大道，至萬里。經過此次研修活動，相信老師們在今后教學中定會游刃有余，有的放矢，將新的課程理念運用于課堂實踐，從而激發學生學習的積極性與主動性，落實立德樹人根本任務，助力學生核心素養的提升，讓核心素養真正落地生根！ 筆記分享 聚焦大單元，共研任務群 　　冬之美，在于積蓄與勃發；教之美，在于鉆研與求索。 18日下午，小語1坊的小組活動及展示拉開了帷幕。坊主馬月芳老師就單元學習任務群教學設計流程為大家進行了詳細解讀，并對活動內容做了安排部署：每一個小組自主確定單元任務，制定單元學習目標，指導團隊組內進行指導。 　　“一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠”。教師個人的專業化發展，離不開整個集體的研討、分享。各小組學員充分發揮團隊協作精神，積極交流，展示。 　　學有所思，學有所獲。學習探索的過程就是這樣一往情深，老師們在探索中思考著、成長著、幸福著！ 水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。每一次研修都是一場詩意的旅行，在這場研修之旅中，我們聚焦學習任務群，不斷去觸摸單元整體教學的核心，以期核心素養在課堂實踐中落地生根。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育的道路任重而道遠，但我們堅信，只要我們滿懷熱情，不斷研究，不斷實踐，不斷分享經驗，一定能在教學這條道路上越走越遠。