歲末寒冬情暖心，線(xiàn)上培訓(xùn)促提升——花都區(qū)中學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班第二期活動(dòng)紀(jì)實(shí)

廣州市花都區(qū)新徽弘儒學(xué)校

<h3 style="text-align: center"><br></h3> <p class="ql-block" style="text-align: left;"> 2022年12月16日，花都區(qū)中學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班第二期課程如期開(kāi)課了，此時(shí)的廣州已是冷空氣籠罩，但寒冷驅(qū)不散我們學(xué)習(xí)的熱情，很多學(xué)員都提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)入了線(xiàn)上課堂，為一天的培訓(xùn)做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備迎來(lái)更多的頭腦風(fēng)暴。花都區(qū)教師發(fā)展中心，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部和教師發(fā)展中心，根據(jù)黨的教育方針結(jié)合和花都教育的特點(diǎn)邀請(qǐng)了兩位非常優(yōu)秀的專(zhuān)家為我們進(jìn)行培訓(xùn)，兩位專(zhuān)家的講座觀點(diǎn)新穎，幫助我們開(kāi)拓了視野，更新了理念。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>張偉春《數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》</b></h1><p class="ql-block">教師簡(jiǎn)介：</p><p class="ql-block"> 天河區(qū)教育局三級(jí)調(diào)研員，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部兼職教授，原天河教育局教研室主任，全國(guó)知名教育網(wǎng)站天河部落創(chuàng)始人，著有《教育新界》等多部專(zhuān)著，獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)。</p><p class="ql-block"> 張教授的課程的一大特色是線(xiàn)上互動(dòng)技術(shù)非常成熟，他的課程應(yīng)用了課堂前置調(diào)查，摸查學(xué)員的整體情況，作為備課和授課的基礎(chǔ)素材，在課堂中加強(qiáng)交流互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)，課后提出了作業(yè)和思考以及收集問(wèn)卷等要求，他的這些技術(shù)手段的應(yīng)用使教學(xué)雙方互動(dòng)緊密，教學(xué)效果好，值得我們推廣到學(xué)校管理中去。</p><p class="ql-block"> 張教授首先從課前領(lǐng)導(dǎo)力前測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，指出我們大部分的校長(zhǎng)都是魅力型和變革型的領(lǐng)導(dǎo)，繼而引導(dǎo)學(xué)員思考如何在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中提升領(lǐng)導(dǎo)力。張教授著重從“找到北、有抓手、有策略、重輸出”四個(gè)方面進(jìn)行闡述校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的要素。張教授非常重視課堂互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中引用西游記“悟空學(xué)藝片段，讓學(xué)員感悟其中的原理，引導(dǎo)學(xué)員理解數(shù)字化教育下“雙減”“雙新”d的意義，進(jìn)一步明確教育領(lǐng)導(dǎo)力的“知行合一”。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>唐曉勇《如何設(shè)計(jì)一所好學(xué)校》</b></h1><p class="ql-block">教師簡(jiǎn)介：</p><p class="ql-block"> 唐曉勇，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，南山區(qū)第五屆政協(xié)委員、華南師范大學(xué)兼職教授、微軟全球教師大使、上海百特博雅書(shū)院首席專(zhuān)家、深圳市十佳青年教師、廣東省教師工作室主持人、廣東省教育學(xué)會(huì)理事、全球創(chuàng)新教師大賽第三名獲得者（2009巴西）、“2029學(xué)校”行動(dòng)聯(lián)合發(fā)起人，長(zhǎng)期致力于技術(shù)支持的學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新的實(shí)踐研究，近年重點(diǎn)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課程重構(gòu)探索，獨(dú)立主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題，撰寫(xiě)130多篇論文在國(guó)家級(jí)期刊上發(fā)表，多次應(yīng)邀到全國(guó)各地講學(xué)，開(kāi)發(fā)的MOOC課程《思維導(dǎo)圖支持的學(xué)習(xí)創(chuàng)新》《數(shù)字時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的變革與創(chuàng)新》《項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《互聯(lián)時(shí)代的課程重構(gòu)》在多家在線(xiàn)平臺(tái)上線(xiàn)，深受歡迎。關(guān)注未來(lái)教育、兒童閱讀、教師閱讀、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">　　唐校長(zhǎng)與我們分享了美國(guó)等國(guó)家學(xué)校設(shè)計(jì)的理念、做法，展示了學(xué)習(xí)型教學(xué)樓建設(shè)的功能與特征，分享了南科大第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園建設(shè)和研學(xué)課程開(kāi)展情況，聽(tīng)完唐校長(zhǎng)的講座，我們學(xué)員最大的想法就是希望能到唐校長(zhǎng)所在的學(xué)校實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地領(lǐng)悟唐校長(zhǎng)的教育理念。唐校長(zhǎng)提出學(xué)校的設(shè)計(jì)和建設(shè)核心一定是以人為本，用學(xué)生的視角、立場(chǎng)、同理心進(jìn)行學(xué)校設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足人的內(nèi)在需求，打破邊界。唐校長(zhǎng)還提出學(xué)校要與時(shí)代同步，考慮數(shù)字時(shí)代的學(xué)校建設(shè)，滿(mǎn)足“數(shù)字原住民”新時(shí)代人才的發(fā)展需求。</p> <p class="ql-block">　　兩位專(zhuān)家的講座都高度契合了時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的要求，讓我們對(duì)教育管理有了更高層次的思考，兩位專(zhuān)家的講座開(kāi)拓了我們的教育視野，更新了我們的管理理念，指導(dǎo)著我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦虚_(kāi)拓創(chuàng)新！</p> <h3 style="text-align: center"><b>學(xué)習(xí)心得高鉅楊</b></h3><h3 style="text-align: center"><div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> </span><span style="color: inherit; text-align: center;">《數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教育領(lǐng)導(dǎo)力》學(xué)習(xí)心得：張教授著重從“找到北”“有抓手”“有策略”“重輸出”四個(gè)方面分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教育領(lǐng)導(dǎo)力要素。張教授學(xué)識(shí)淵博，旁征博引，各種分析素材信手拈來(lái)。通過(guò)互動(dòng)感悟《西游記》中角色對(duì)話(huà)片斷、景別原理等，引導(dǎo)學(xué)員理解數(shù)字化教育下“雙減”“雙新”的意義，進(jìn)一步明確教育領(lǐng)導(dǎo)力的“知”“行”“∑”“一”，教育領(lǐng)導(dǎo)力的核心是要做到守正創(chuàng)新。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 《如何設(shè)計(jì)一所好學(xué)校》學(xué)習(xí)心得：唐校長(zhǎng)分享了發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校設(shè)計(jì)的原則與理念，展示了學(xué)習(xí)型教學(xué)樓建設(shè)的功能與特征，同時(shí)也分享了唐校長(zhǎng)所在南科大第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園建設(shè)和研學(xué)課程開(kāi)展情況，讓我們認(rèn)識(shí)到一所好學(xué)校的發(fā)展設(shè)計(jì)理念和研學(xué)課程建設(shè)的必要性。唐校長(zhǎng)提出以變革思維來(lái)思考一所學(xué)校的建設(shè)，核心是以人為本，站在兒童的立場(chǎng)、視覺(jué)、同理心建設(shè)校園。學(xué)校要與時(shí)代同步，考慮數(shù)字時(shí)代的學(xué)校建設(shè)，滿(mǎn)足“數(shù)字原住民”新時(shí)代人才的發(fā)展需求，面向教育的未來(lái)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。唐校長(zhǎng)的講座讓我們對(duì)未來(lái)學(xué)校有了新的憧憬、新的認(rèn)識(shí)。</span></div></div></h3> <div style="text-align: center;"><b>學(xué)習(xí)心得梁漢強(qiáng)</b><br></div> 2022年12月16日雖然受氣溫驟降和疫情“變陽(yáng)”第一波高峰迅速逼近的雙重影響，但絲毫未影響花都區(qū)中學(xué)教育管理干部培訓(xùn)第二輪線(xiàn)上學(xué)習(xí)熱情。從兩個(gè)講座內(nèi)容看大致指向黨的二十大召開(kāi)后的數(shù)字化與未來(lái)教育方面，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)既感到新穎，又受到啟發(fā)。<br> 天河區(qū)教育局張偉春調(diào)研員《數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教育領(lǐng)導(dǎo)力》講座非常接地氣，他首先認(rèn)真地進(jìn)行課前領(lǐng)導(dǎo)力前測(cè)，通過(guò)線(xiàn)上填寫(xiě)問(wèn)卷了解學(xué)員情況，課中加強(qiáng)互動(dòng)交流，課后提出作業(yè)思考和收集問(wèn)卷要求，這對(duì)受訓(xùn)者來(lái)說(shuō)是個(gè)有效高招。用“找到北、有抓手、有策略、重輸出”歸納知、行、合、一的“道”,其中課中深入淺出引用西游記“悟空求學(xué)”經(jīng)歷，“菩提祖師為何趕走悟空“的提問(wèn)對(duì)引導(dǎo)校長(zhǎng)們理解核心素養(yǎng)可謂別出心裁。<br> 南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐曉勇校長(zhǎng)《如何設(shè)計(jì)一所好學(xué)校》講座帶給我們美國(guó)學(xué)校及教育的新視角，通過(guò)校園景觀及功能場(chǎng)室圖片展現(xiàn)，經(jīng)唐校長(zhǎng)的娓娓道來(lái)，打開(kāi)校長(zhǎng)學(xué)員設(shè)計(jì)校園視野，結(jié)合其學(xué)校的實(shí)踐介紹如何關(guān)注未來(lái)教育的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，引領(lǐng)我們更好地暢想教育的未來(lái)。 <div style="text-align: center;">花都區(qū)中學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班第4組</div><div style="text-align: center;">圖片:程書(shū)峰</div><div style="text-align: center;">文稿:黃旭李雄偉高鉅楊梁漢強(qiáng)</div><div style="text-align: center;">編輯:丁佑萍羅賢朗</div><div style="text-align: center;">審核:王福權(quán) 曾慶洲</div>