如切如磋，如琢如磨——2022年12月海南省高中物理學科區域教研活動走進定安縣

詹先生

為全面落實立德樹人根本任務，貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神，推動我省高中階段課堂教學改革，發揮優秀教師的示范引領作用，探索適合我省基礎教育的教學方法與模式，提升課堂教學質量，促進廣大教師專業成長。2022年12月15日，海南省高中物理學科教學改革攻關團在省教研員王理想老師的帶領下來到定安縣城南中學舉行區域教研活動。本次活動以“創設問題情境，關注生成過程，培育核心素養”為主題，省教研員王理想老師、海南中學賴曉靜老師、定安中學蔣奕老師、定安城南中學岑香珍老師負責授課；定安中學呂守明老師負責評課；新疆師范大學路俊哲教授負責專題講座。攻關團導師及成員、海南中學、定安中學、城南中學高中物理教師參加活動。本次活動由攻關團第一組負責。為了更好的完成教研任務，攻關團第一組在符程老師地指導下，由詹政名老師和陳玉茹老師負責策劃和組織磨課，張華老師和劉洋老師負責一對一全過程指導，全員進行兩次集體磨課。本次活動得到定安縣教育研究培訓中心、定安縣城南中學的大力支持。 定安縣城南中學岑香珍老師授課內容為《磁場對通電導線的作用力》。 海南中學賴曉靜老師授課內容為《磁場對通電導線的作用力》。 定安中學蔣奕老師授課內容為《超重和失重》。 王理想老師授課內容為《超重和失重》。本次活動最大的支持就是省教研員王理想老師親自上示范課，為高中物理課堂教學樹立標桿，指明方向。 海南省中學物理正高級教師、攻關團導師符程老師認真觀看學生實驗，并對四位老師的授課給予高度評價。 海南省中學物理正高級教師呂守明老師亦是對四節示范課給予高度評價，并從四個方面進行點評。一、課堂提供許多鮮活的相互作用素材，為正確的物理觀念形成做好了一定鋪墊。二、課堂注重物理科學思維方法的滲透。三、課堂注重物理實驗探究在教學中的主導作用，聯系生活生產實際，強化了物理情景教學，讓實驗生活化、日常化即常態化。四、課堂創設豐富的物理情境環節，培養了嚴謹的科學態度，明確了應有的社會責任。呂老師結合自己的教學經驗給出建議:影響學生物理成績提高的因素中有知識因素，但更多的是學生對物理情境的理解不到位，對物理過程分析不清，所以我們教師要想方設法重視并落實情境教學策略，來提高物理教學質量。 點評環節結束之后，參會老師聆聽了新疆師范大學路俊哲教授的專題講座。講座題目是《教研論文助教研相長》。講座內容從中學教師的教研實際需求從發，講述教師為什么要撰寫教研論文、如何撰寫教研論文、如何提高投稿成功率、如何積累素材等方面的知識。 定安縣教研中心陳生主任發表講話，并對王理想老師及攻關團所有導師和成員的送教表示感謝。 本期教研活動總結了攻關團前三期的經驗，在磨課方面做出了調整和優化。上午的四節示范課獲得聽課教師的認可和好評。四位授課老師也展現了各自的教學風采。岑老師用自制教具優化教學活動；賴老師精準的提問和嚴謹論證策略促進了學生的深度學習；蔣老師創設身臨其境的情景激發學生的學習熱情；王理想老師通過創設豐富的學生探究活動，言簡意賅的提問，親切溫和地鼓勵引導學生一步一步的深入學習，詮釋了素養教學的本質。好課的標準可能不徑相同，但是好課的目標一定是指向學生能力的發展和品格的形成。物理課堂教學要抓住學科核心素養的四個方面，通過創設問題情景，關注生成過程，以落實素養目標的達成。聽課、評課是教師參與教研活動的主要形式，是教師實現專業發展的主要途徑。多聽課，多評課，多思考，把自己的所思所悟融合到我們的日常教學當中去。這樣才能讓學生受益，讓自己得到成長，助力學校的發展。最后，向所有為這次活動付出的老師們表示感謝！ 圖文/詹政名校對/陳玉茹審核/王理想