小班觀察記錄：《pia pia 玩泥巴》

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觀察對象：楊詩雯、王沈忱、潘姝玥、范儲瑜觀察日期：11.22 11.24 觀察者：金秋君觀察目標：1.在觀察的基礎上，運用輔助工具大膽嘗試制作屋頂；2.在活動中能充分想象、大膽創(chuàng)作，學會與同伴合作創(chuàng)作，體驗泥工創(chuàng)作的快樂。 觀察1泥巴房越搭越高，可是沒有房頂怎么辦？楊詩雯拿著紙盒走過來：“老師可以用這個做房頂嗎？”；王沈忱說：“這是我找到的紙!”；玥玥說：“老師這個牌可以做成不會下到雨的那個屋頂嗎？”三位小朋友紛紛找來材料求助于我。我并沒有直接幫忙，我對他們說：“你們試試看用哪種材料最適合。” 《指南》—語言—傾聽與表達具有文明的語言習慣1.與別人講話時知道眼睛要看著對方2.說話自然，聲音大小適中 《指南》—社會—人際交往具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)1.自己能做的事情愿意自己做2.喜歡承擔一些小任務 孩子在活動中出現(xiàn)了問題，不要急于干涉他們的活動，孩子們的魔法時刻往往出現(xiàn)在游戲的下半段。孩子們在玩的過程中不斷嘗試不斷調整，最終找到解決的好辦法，體驗到了成功的樂趣。 觀察2孩子們一致決定用紙板做成三角形屋頂，范儲瑜小朋友把紙板放在樹枝上，發(fā)現(xiàn)固定不住會掉下來，其他小朋友也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，于是都跑來問道：“老師放不上去怎么辦？”我為他們提供了膠帶和一定的技術支持。 《指南》—科學—科學探究具有初步的探究能力1.對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征2.能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產(chǎn)生的結果 小班幼兒已經(jīng)有了初步的探究能力，他們對作品都有一定的要求，但因為能力有限，所以往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，如果沒有及時引導，幼兒往往選擇放棄。這時教師應該為幼兒創(chuàng)造機會和條件，為其提供豐富的便于幼兒創(chuàng)作的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主創(chuàng)作活動。 觀察3師：“哇！你們搭好了嗎？”幼: “我們還沒搭好呢！還要圍欄、大樹……還要裝飾屋頂。”房子看起來有些單調，幼兒決定結合生活經(jīng)驗給房子“畫個妝”，他們在美工區(qū)用樹葉、顏料、扭扭棒、彩筆進行繪畫、粘貼等創(chuàng)作，用樹葉當大樹、用積木做圍欄…… 《指南》—藝術—表現(xiàn)與創(chuàng)造1.喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)2.具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 幼兒已經(jīng)不滿足于完成單個作品，他們喜歡把自己的作品加上裝飾、賦予情景，樂在其中。這時候老師應該尊重幼兒的興趣和獨特感受，營造寬松的藝術氛圍，在幼兒表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預，更不能把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給與具體的幫助，例如在材料、玩法、內容等方面幫助幼兒把生動的想象內容較好地表達出來，讓幼兒體驗到成功的樂趣。