<p class="ql-block">第六期“人教云教研”,十二月精彩繼續!12月12日晚上7:30,英語學科的教師們翹首以盼,終于迎來由浙江省正高級教師,特級教師曹群珍老師以“教-學-評一致性在讀寫課中的實踐”的分享。</p> <p class="ql-block">曹老師明確了何為“單元”?早期,“單元”就是知識結構和教學內容的單位;但是在素養時代,“單元”是一個學習單位,是一個完整的學習故事。其次,曹老師拋出三個問題:學什么?為什么要學?如何知道學會?而這三個問題就能幫助我們確定單元寫作目標。而后,曹老師以七年級(上)Unit 3 How to write a lost and found notice?和九年級Unit 13 We’re trying to save the earth! 兩個課例詳細講解了教材單元寫作教學實施途徑:1. 準確定位 “讀寫關聯”目標——確保讀寫關聯活動真發生;2. 分析典型語篇結構,搭建寫作支架——幫助學生學會學習;3. 引導分析比較,歸納語篇功能——推動語言、思維、文化協文化協同發展;4. 聚焦目標和過程,設計寫作任務和評價量表。</p> <p class="ql-block">曹群珍老師給大家展示了“教-學-評一致性”在讀寫結合課中的實踐。何為教-學-評?教——基于目標和內容開展的教學活動;學——基于教師指導開展的學習活動;評——監控和改進教與學效果的評價活動。新課標要求教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能,樹立整體育人觀念,以活動為依托,以評價為手段。要做到素養立意,以學定教,以教定評;以評促學,以評促教;評即學習,評即教學。</p> <p class="ql-block">“善學者明,善思者智。”聽課過程中英語教師們一邊傾聽一邊用心做筆記。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”教師的成長離不開集體的智慧,也離不開精益求精的探討。每次的教研活動,為教師們提供了交流、探討和合作的平臺,以實現共同發展。</p> <p class="ql-block">云教研帶給我們的不僅是一種意識,更重要的應該把教研形成一種文化、當成一種樂趣。在今后的教學中,南豐鎮中心學校英語組的老師們將會繼續在仰望中前行,在研究中前行,在實踐中探索,在反思中成長!</p>