中期匯報展成果課題研究促成長——莒南八小參加山東省教科院黃河專項課題中期檢查暨教科研管理工作會議

江小魚

<p class="ql-block">　　為深入學習貫徹黨的二十大精神，落實習近平總書記關于黃河流域生態保護和高質量發展的重要講話精神，推動“黃河流域生態保護和教育高質量發展”教育教學專項課題研究工作的順利開展，產出更多更好成果，山東省教育科學研究院于2022年12月15日組織開展了2022年山東省“黃河流域生態保護和教育高質量發展”教育教學專項課題中期檢查暨教科研管理工作會議，莒南縣第八小學省級專項課題組成員全員參加了本次線上會議。</p> 會議先由聊城大學、濟寧學院、山東農業工程學院三所本科院校就本校立項的省級專項課題進行中期匯報。聊城大學匯報了學校立項的三個課題的進展情況。《基于GIS的黃河研學旅游資源空間分異特征及可達性研究》已經基本完成了黃河研學的旅游資源、經濟發展數據和交通數據的相關搜集和預處理，繪制完成了研學基地的分布圖，道路數據分布圖。《沿黃河區域鄉土地理類示范課的德育價值與研學體系建構》課題組成員按照研究內容分工，已經完成了示范課的德育價值與研學體系的建構的主體調查調研報告。《黃河文化帶山東段民俗體育教育資源創意轉化模式的研究》課題已經發表了一篇核心論文。接著，聊城大學闡述了課題研究中遇到的經費不足的困難及項目管理經驗。抓住思想認識和實際行動兩個關鍵，把握規律，強化宣傳，普遍撒網，重點培養，精益求精，優中選優。濟寧學院匯報的主題是《突出重點抓提升，務實篤行促發展》。從學校社科類項目的基本情況、主要經驗做法與成效、社科項目管理中存在的問題和下一步的發展思路建議四個方面進行匯報。學校獲批的三個項目《沿黃河地區產業轉型背景下高職高技能技術人才培養的適應性研究》由于受疫情的影響，它的一些實證研究目前開展的比較少，但在理論方面按照正常的研究計劃順利進行。《文教融合視域下黃河音樂文化在高校音樂教育中的保護傳承與創新發展研究》已提交了中期報告。《黃河流域民間體育游戲的育人價值及其開發研究》分析了民間體育游戲的概念、內涵、特征分類，重點研究了黃河流域的民間體育游戲的一種民俗特色。山東農業工程學院匯報的主題是《潛精研思提高管理水平，明晰思路促科研發展》。從學校簡介、科研管理思路、具體做法和特色做法與成效四個方面進行匯報。學校科研管理工作重視頂層設計，重視落實，始終以政策為抓手為依據，著重培養高水平的科研團隊。從項目培育、過程管理、結項管理三方面介紹了課題管理具體做法。他們依托優勢學科，培育科研課題；注重科研項目日常化的規范管理，與二級學院合力進行項目進度管理。立項的課題《基于黃河流域農耕文化特色的涉農高校耕讀教育體系的構建研究》已發表一篇論文，有了一些階段性成果。《協同育人視角下黃河農耕文化傳承教育基地建設的研究》也已發表一篇論文并建立了項目數據庫，建立了農耕文化博物館等。《黃河流域高校人才培養和產業升級的適應性研究》部分觀點已經提交到區級政府單位（濟南市高新稅務局），部分內容已經列入到專著當中，也發表論文一篇。《黃河流域農林類本科專業產科教融合協同育人模式的研究與應用》發表論文一篇并指導學生獲得了創新創業大賽一二三等獎的好成績。會議接下來由青島職業技術學院、濱州職業學院、濟南職業學院三所高職院校和濟南等8市依次交流科研管理情況。青島職業技術學院先介紹了學校近三年的學術成果，接著從加強課題管理，提升教師科研能力、加強平臺管理，融合學校科研發展資源、深化產教融合，緊密服務支持地方產業、加強橫向科研服務，提升社會服務能力四方面匯報了《深化科教融匯，聚力打造服務地方發展“青職優勢”》。介紹了學校立項的三項課題的研究正常推進，但受疫情防控的政策限制，調研工作和問卷工作沒有有效的開展。三個項目分別是《項目化教學對于黃河文化的結合》、《關于紅色文化融入高校思政教學思政育人機制的研究》和《齊魯茶文化》。三項課題從三個不同的層面展開了對黃河文化的研究。青島職業技術學院詳細介紹了科研管理工作做法、科研平臺建設做法。濱州職業學院就《就規范課題管理，助力教育科學研究高質量發展》展開匯報。介紹了課題立項情況、中期檢查情況、課題管理經驗做法、課題管理意見建議。學校的三項立項課題能夠按照正常的計劃推進，但受疫情的影響，一些線下的工作調整為線上，有些項目研究周期從一年調整到兩年。濟南職業學院匯報的主題是《科教融匯，賦能濟南職業學院高質量發展》。從主要科研管理工作、特色亮點——有組織的科研、存在問題、下一步的打算四方面進行匯報。他們的特色亮點歸納在五個方面：完善制度體系，優化科研支持政策；搭建創新平臺，拓展科研支撐載體；加強教育培訓，提升科研自強信心；組建科研團隊，發揮科研聚合效應；聚焦典型示范，推動成果轉移轉化。下午，首先由天津市教育科學研究院副院長李劍萍做《教育科學規劃課題的申報與研究》專題講座。講座從教育科學規劃課題是什么、怎么評、怎么寫幾方面展開，讓人受益匪淺。李院長采用大量實例，細致地講解了參考文獻、研究基礎、文獻綜述、題目、本子的寫作要領及注意事項，他建議在寫申報書時中小學教師選擇基礎教育學科，他告訴我們要認識到教育科學規劃課題跟教學成果、改革課題它們之間的聯系和區別，用形象的說法“一個管科學，一個管技術”來區分，他強調教學改革成果重視理論指導下的實踐及推廣，教育科學成果重視在實踐基礎上所總結的理論。他還點明在撰寫時一定要特別留意課題活頁重于申報書。為廣大教師的課題申報提供了具體的寫作指導。緊接著李教授講解了專家是如何評審課題申報書的，先看題目，然后看你的參考文件，再看你的研究基礎，再回過頭來看團隊、文獻綜述，再往下看內容結構圖。研究的時間安排、經費等略看。通過參考文獻來看你的專業水平，看團隊設計是否合理，用文獻綜述來驗證參考文獻，研究內容一定要有結構圖。李劍萍教授說在寫參考文獻時，數量最好控制在十五到二十個，緊扣研究題目，以論文為主，著作為輔，中小學老師不必寫外文的原文文獻，文獻一定是名刊名家、名刊名社。研究基礎可用一加三的模式來寫，一指一段總括性的話，寫清課題負責人的研究基礎，三指三段課題負責人已有的研究成果跟所申報課題成果之間是什么關系，最好寫三到五個已有成果。文獻綜述要從研究意義、重要性等方面去寫，在寫課題研究題目時要遵循概念的同一律，核心要點關鍵不要超過三個，題目不要太文藝也不要太俗，要讓人感覺樸實無華。最后，他建議申報書表述的句式選用總釋模式，即每一段開頭一句話，后面解釋即可。接著，青島市教科院王憲廷所長做《創新教科研管理機制，服務黃河流域生態保護和教育高質量發展》的報告。主要分享了青島市從理念引領、機制創新、項目驅動三方面強化教育科研整體規劃、提高教育科研實踐效益、搭建成果培育交流平臺的具體做法及效果。青島市教育科研工作堅持問題導向、目標導向、需求導向、效益導向，聚焦教育改革發展的重要領域和關鍵環節，主動為教育宏觀決策服務、為一線教育改革實踐服務、為教師專業發展服務、為社會了解支持教育服務，以研究的方式提升了辦學育人質量，提高了教育科研對教育改革發展的貢獻度。近年來，淄博市以打造新時代高品質教科研為目標，以“精細化管理全流程服務”為課題管理思路，立足系統思維，建立“課題帶動成果聯動機制推動” 的工作模式，打通了淄博市教育科研工作從選題立項到成果推廣的通道。學校、教師的教育改革實踐活力不斷激發，教育科研質量不斷提升，在全省課題立項、結題、成果評選、成果推廣等方面成績顯著，名列前茅。淄博市基礎教育研究院賈素知院長的報告《抓過程重指導推動黃河流域專項課題高質量開展》就分享了他們的具體做法。隨后，日照、臨沂、德州、聊城、濱州、菏澤6市依次從“黃河”專項課題研究工作進展情況，教科研管理工作舉措，存在問題及下一步打算等方面交流了各市教科研管理情況。其中，臨沂市從總體規劃、項目實施，全面引領區域學校的特色發展；專題研究，精準跟蹤，有效做好專項課題階段管理；分類分段，注重指導，扎實提升各項課題研究成效三方面進行了匯報，突出了教科研的規范性、科學性、學術性。四項省級專項課題臨沂四中《黃河研學課程建設的推進策略研究》組織了多次研學活動，梳理總結形成了階段性研究成果。莒南八小《黃河文化項目化教學設計與實踐的研究》開展了理論學習、學情調查、制定課程方案、開展了閱讀和項目化學習工作。平邑四小《黃河文化對學生核心素養提升的價值及其實現路徑研究》進行了學生學習需求調研、調查情況、文獻學習、搜集黃河文化，確立了文化學習主體和方式。臨沂三十九中《高中沿黃河生態保護研學課程開發研究》編制了研學方法指導通用版，開展了區域研學的實操，并對學生研學方法進行了培訓。會議最后，山東省教育科學研究院院長申培軒發表重要講話。他充分肯定了各市教科院在“黃河”課題及其他教科研方面的做法，并部署了2023年工作：有序開展國家級、省級課題申請工作。加強高校、教科院、基層學校的聯系，共同促進我省教育科研高效發展。進一步推動鄉村教育，助力鄉村教育振興，探索鄉村教育發展多元路徑，舉辦全國性鄉村教育論壇。申院長強調要進一步加強課題過程管理與指導，促進我省教育科研工作再上新臺階。本次會議的學習讓莒南八小省級專項課題組成員學習了優秀學校的課題研究經驗，明晰了課題研究下一步的思路和重點，相信在科研隊伍的共同努力下，學校的科研之樹必能結出累累碩果！