山東省小學語文教研活動觀課有感

孟錚

今天有幸聽了山東省小學語文組推送的課例深受啟發，更明確了新課標提出的創設學習情境的深層含義，教師應利用無時不有、無處不在的語文學習資源與實踐機會，引導學生關注家庭生活、校園生活、社會生活等相關經驗，增強在各種場合學語文、用語文的意識，建設開放的語文學習空間，激發學生探究問題、解決問題的興趣和熱情，引導學生在多樣的日常生活場景和社會實踐活動中學習語言文字運用。 第一節是姬老師教授的二年級的《要是你在野外迷了路》，姬老師創設了一年級來信的情境，激發了孩子幫助他人的欲望，并設置了不同的等級，讓學生競爭銅牌講解員、銀牌講解員、金牌講解員，這讓孩子的學習熱情一下子高漲起來，雖然是線上授課，但依然精彩紛呈。學生動手制作方向辨別小指南并在屏幕前展示，這是一種新形勢下提高學生自身能力的方式，學生在屏幕上舉止大方，語言清晰流暢，真正幫助了一年級的孩子。最后拓展年輪和青苔，讓學生的知識面一下子拓寬了，進而讓學生們認識到身邊的事物是個好幫手。 第二節是姜老師教授的富饒的西沙群島，姜老師帶領孩子先抓住關鍵詞：風景優美、物產豐富，以此進行擴散，從海面到海底再到海島，從珊瑚、海參、大龍蝦到成群結隊的魚再到海鳥，為我們展現了一趟生動有趣的語文課。最值得一提的是方法遷移分組學習不同的部分，小組上臺匯報精彩紛呈，并協助老師完成板書，正是一堂融洽的語文課。 課后，骨干教師評課更是一種指點迷津，層層揭開課例背后的故事，讓我們以課例為依托，借助課標深入研讀，同時結合實際，形成思考，在落實新課標要求的同時，提升教學能力。 下午聽了四年級的習作指導課，又讓我感受到了當老師的幸福之處，那么多孩子表達對老師的思念和愛，邱老師循序漸進，激發孩子表達的欲望，讓孩子的內心通過書信的方式表達出來，孩子們文思泉涌，情到深處自然流露。 這次云端教研活動讓我收獲很大，在今后的實踐中，我一定以課標為基石，讓學生在語文的情境中愛上語文，愛上學習。