勞動“心”教育——二一班教育敘事

東方三小

清晨，我剛轉過走廊，一個熟悉的胖乎乎的身影早早等候在辦公室門前，一聲親切的“老師早”，拎起水桶便走遠了。這個虎頭虎腦的小男生，是我今天敘事的主人公。 　　仍記得初見時，調皮、暴躁、缺乏自律是這孩子身上典型的特征。他活潑好動，自由散漫，沖動易怒，視訓誡如耳旁風，時常與他人發生沖突，是個家長無奈，教師頭疼的問題學生。在正面訓導、溝通無效的情況下，我決定反其道而行之。開學伊始，我在班里鄭重宣布：“本學期，由毛嘉昱同學擔任勞動班長，全面負責班級值日工作的安排，請毛嘉昱同學上臺。”我鄭重其事地在他胸前貼上了金燦燦的向陽章，他瞪著疑惑的大眼睛不可思議地望著我，我對他點頭微笑，用信任的眼神回應他。 　　第二天一早，有個身影來報告：“值日已安排。”我把一根棒棒糖遞到他眼前，鼓勵他繼續努力。正當我拎起水桶要去打水時，他一把搶過去說：“我去，我跑得快。”這次，換我，不可思議地望著他離去的背影。就這樣，每天早晨，總有一個胖乎乎的小男孩扛著滿滿一桶水走進辦公室。有時，還會皺著眉頭盯著昨天桶里剩余的水，生氣地嗔怪：“怎么又沒把水喝完？”這時，我的心里既好笑又溫暖，小孩子的關心就隱藏在這不經意的字里行間。 　　從那一刻起，我欣喜地見證著他的變化：第一個走進教室，與值日生一同打掃教室；面對其他同學避之不及的臟兮兮的垃圾桶，主動請纓刷洗，從不嫌臟；墻壁上的陳年污垢，使出蠻勁兒，用指甲一點點摳掉；遇到同學的嘔吐物，第一個拿起拖把處理干凈……這個當初的“問題孩子”，現在時常帶給我驚喜和感動。  　　向陽章的光環，不僅改變了他的自由散漫，更促使他的行為習慣悄然發生著變化。課堂上，他嚴于律己，積極舉手發言；課下，他努力克制自己，鮮少與人臉紅。向陽章，形成了一股強大的內驅力，驅動他處處做人前表率，他人榜樣，其示范性從根本上糾正了以往的問題，同時帶動學習、性格、為人處事等全方面的向好發展。現在，毛嘉昱是二一班名副其實的班長，全面負責班級各項工作。這是一個小男孩的成長故事，小小的向陽章，讓孩子變得更加自信、陽光、積極。 　　7年來的班主任工作，讓我漸漸明白，班級工作繁重冗雜，想要建立規矩，必須從細抓起。學期初，我與孩子們一起制定了“道德銀行”儲蓄細則，大到運動會、科技節為班爭光，小到撿起地上的一片紙屑、倒一次垃圾，從遵守班紀到愛護班級，從閱讀打卡到堅持鍛煉，從孝敬父母到志愿服務，我從心、從細，持續記錄每一個孩子的成長歷程。這樣的記錄雖然繁瑣，卻有效調動了孩子們爭優評先的積極性。每一次加分，都是一次自我超越的進步；每一次當先進，獲獎拍照，分享家長群，接受所有學生和家長的祝賀，都是一種榮譽的象征。 　　紅領巾爭章和“道德銀行”是激勵學生的有效形式。今后我將繼續在班級這方小小的天地從心出發，堅持記錄，創新思路，積極探索，帶著愛與責任，見證我們每一個孩子的精彩綻放！ 供稿：二年級組