云屏迤邐開新境擷英拾萃寶山歸——濰坊市小學語文參加山東省“實用性閱讀與交流”任務群線上培訓

馨香

為扎實進行《義務教育語文課程標準（2022版）》的學習與實踐，探索“學習任務群”教學的實施路徑與策略，推進的語文新課標學習和任務群研訓實踐。 2022年12月14日，為期一天的山東省“實用性閱讀與交流”任務群線上教學研討活動落下帷幕。濰坊市小學語文教師們齊聚云端，研課悟法，以思促行，不亦樂乎！ 杖撥云開引路深 　　李家棟老師的學術報告《實用性閱讀與交流學習任務群教學實踐與思考》鞭辟入里，發人省醒。 如何理解語文學習任務群、如何理解“實用性閱讀與交流”學習任務群和“實用性閱讀與交流” 學習任務群教學建議三個方面向我們做了闡述。 李老師指出義務教育語文課程培養的核心素養是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。所以，實用性閱讀與交流任務群的落地要重視在真實的生活情境中引導學生習得生活語言，強調“實用性”“整合性”“表現性”，設置實用性情境，基于真實性問題，展開言語實踐活動，為提升學生語文核心素養探明路徑，讓言語實踐在情境中“起舞”！ 觀課悟道 　　濟南市高新區豐奧嘉園小學姬光美老師執教的低年級實用性閱讀與交流任務群課例《要是你在野外迷了路》這節課的“為一年級同學做方向指南”這一真實情境任務導入，依托短文設計有趣有效的任務，搭建支架提供學習支持，最后等級評價促進學生發展。整個課堂主線清楚，實現了知識與能力的關聯。 之后，濟南高新區語文團隊還分享了區域研究成果，三萬字的研究報告，詳細地記錄了團隊研究的成果，成果有價值，老師們紛紛為濟南高新區的研究熱情點贊！ 　　煙臺市芝罘區養正小學姜銀紅老師執教的《富饒的西沙群島》以大單元教學的價值取向出發,引導學生有滋有味地讀書，創設了真實情境，激發了學生學習的主動性。 之后芝罘區小語團隊通過論壇的形式分享了區域團隊的做法。賦予學生有趣有意思，在多樣化的語言實踐活動中“得文”“得意”“得法”，很好地體現了對于新課程標準的理解與踐行，并提示老師們要重視在真實的生活情境中引導學生習得生活語言，強調“實用性”“整合性”“表現性”，設置實用性情境，基于真實性問題，展開言語實踐活動，為提升學生語文核心素養探明路徑。 　　濰坊市高新區玉清學校的劉陽美老師的執教的《哇！大熊貓》是自主開發的課例。劉老師圍繞主題，提供海量資訊。聚焦重點語段，品味體驗；引入關聯視野，拓展研究；實用屬我妙法，有效交流。真正做到了從文本的學習走向實踐應用，凸顯其實用性。 濰坊高新區小學語文教研員王欣香科長做了《“實用性閱讀與交流”任務群課程的開發與實施》的報告，她從內涵與價值定位、目標與內容分類、課程資源與形態、教學實施與評價四個方面進行了深入闡述，明確了“實用性閱讀與交流學習任務群”就是從事實到方法，到方法論，到學科本質。 濰坊高新區北海雙語學校和北海學校的王倩老師和臧運紅老師也分享了可借鑒可易落地的對低中高段年級實用性文本閱讀教學實踐的案例。 　　東營市廣饒第一實驗學校的邱蒙蒙老師《寫信》讓我們眼前一亮！引導學生借鑒課文的語用實踐，以文學文，提升實用文寫作能力。整堂課借助文本情境，從中尋覓表達與交流的策略、方法，綜合提升聽、說、讀、寫能力。 之后，東營市廣饒團隊還從語文素養的角度看，文體的知識、格式有時并不重要，這些文體將來對學生是否有實用價值也不重要，通過任務群學習，引導學生增強語言文字的實用意識，強化表達交流的讀者意識、情境意識、問題意識、語體意識，學會根據不同語境適當調整表達方式和表述策略，這才是關鍵能力和必備品格，是最重要的素養。 穿花問路入深處 　　濰坊市各地市小學語文教師全程通過云端與會，在這場盛宴中，收獲頗豐！老師們的課例及論壇字字珠璣，好似撥云見日，讓我們豁然開朗。我們深刻地認識到，開展實用性閱讀與交流任務群教學要創設生活化的情境，更注重學生參與活動的互動和體驗，評價上更側重表現性評價，對我們的教學具有很大的啟發。 “我欲穿花問路，直入白云深處，浩氣展虹霓”，教學需要努力，但比努力更重要的是收獲。樹根深方能葉茂，水源浚才能流長。本次中段語文研討活動的開展讓教師們對實用性學習任務群的設計有了新的思考，指明了今后的教學方向，相信老師們也會在新課標的引領下，深思細悟勤實踐，樹立新理念，賦能新課堂。

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